第1课 文明的产生与早期发展 教学设计-2021-2022学年高中部编版历史必修.pdfVIP

《第1课文明的产生与早期发展》教学设计

【课程标准】

知道早期人类文明的产生；了解文明古国发展的不同特点，并分析、

认识这些特点形成的不同时空条件。

【教材分析】

本节课是本书的第一单元第一课，是整本书的开篇。本课教材主要讲

述了文明产生的过程以及不同地区文明早期发展的概况、特点。第一

子目主要讲述了人类文明产生的过程和诞生的基本标志。第二子目主

要讲述了两河流域文明、古埃及文明、古代印度文明和古代希腊文明

发展的概况。

【教学目标】

1．在描述早期文明产生的过程基础之上，认识生产力的发展是文明

产生的根本原因。

2．在概括各个区域早期文明发展具体表现的同时，能够运用相关史

料和区域地图，认识到地理环境对于文明产生、发展具有重要影响。

3．通过探讨各个区域文明产生的不同原因及各自的特点，感悟人类

文明的多元性、共容性，以开放的心态，认识到世界各地区、各民族

共同推动了人类文明的进程，初步具有世界意识。

【教学重难点】

重点：知道早期人类文明的产生的过程和标志；了解古代文明发展的

共同特征和文明古国的不同特点，并分析这些特点形成的时空条件。

难点：分析各文明古国不同特点形成的时空条件；认识地理环境在文

明发展中的作用。

【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等

【教学过程】

导入：

展示《阿尔及利亚塔西利—恩—阿耶洞穴壁画》图片，通过图中人们

放牧和收割的景象，指出农业和畜牧业产生，文明随之出现。

新课：

一、人类文明的产生

1.前提：农业和畜牧业的产生

（1）表现：

地区农作物家畜

西亚大麦、小麦、豆类

南亚芋头

羊、猪、牛等

中国水稻、粟

中南美洲玉米、南瓜

（2）影响：

①人类从食物的采集者变成食物的生产者。

②出现了农业和手工业的分工。

③社会经济的发展，让部分人脱离社会生产活动而从事专门的管理和

文化创造工作。

2.产生过程

文明的标志产生原因

阶级生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶

国家解决阶级矛盾和部落战争的需要

文字记事、管理的需要

城市农耕文明要求定居；政治宗教活动；战争兼并

文明产生的根本动力：生产力的发展

二、古代文明的多元特点

1、五大文明

人类最早文明诞生地主要有:①西亚两河流域;②埃及尼罗河流域;③

南亚印度河和恒河流域;④欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区;⑤中

国黄河、长江流域;

依据地图提出问题：古代早期文明区域的地理位置有何共同点？这些

文明有何共同特点？

基本位于中纬度、北温带，大多邻近大河流域，基本独立发展，明显

多元的特征。

2、古巴比伦文明

(1)地理环境：两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格

里斯河提供了充足的水源。

(2)发展历程

①公元前3500年左右，产生了最初的文明。

②约公元前2900年，苏美尔地区出现一系列城市国家。

③约公元前18世纪，古巴比伦王国的汉谟拉比基本统一了两河流域。

(3)文明成果

政①建立君主专制制度，国王是国家最高统治者，下有各类官员管理

治政务和军事

制②城市大多失去独立地位，成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的

度地方行政单位

颁布《汉谟拉比法典》：

法

①目的：宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威

律

②内容：涉及古巴比伦王国的社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等

制

多个方面

度

③地位：是世界上现存最早的较完整的成文法典

文①楔形文字是世界上最古老的文字

化②《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗，诞生了著名的洪水和方

科舟传说

技③苏美尔人发明了60进制

3、古埃及文明

(1)地理环境

①东北非的埃及地处干旱地区，但尼罗河的定期泛滥，有利于农业生

产的发展。

②尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件。

(2)发展历程