Unit 1 第二课时 Pronunciation（2a-2e）教学设计 人教版（2024）七年级英语上册.docx

单元分课时教学设计

年级科目

2024新版七上英语

科目

英语

授课名称

Unit1YouandMe

授课课时

第二课时Pronunciation(2a-2e)

SectionA(1a-2d)Whatisfuninayard?

授课类型

语音课

授课文本

一、教材分析Analysisofteachingmaterial

What:本课时呈现的语篇图是一名老师和两位新同学正在聊天，两名同学分别是一名中国学生和外国学生。陈洁向史密斯老师打招呼，并向老师介绍了新朋友彼得，彼得和史密斯先生都是外籍人士，史密斯先生询问了彼得的班级和班主任，并且纠正了彼得有关中文名字的错误，彼得把高慧老师叫成了慧老师，按照中国的对人物的称呼，应该称呼为高老师。本处体现了中西文化的差异性。

Why:本课时以听力任务为手段，让学生在听取真实任务的过程中能够了解如何准确、得体地和老师进行第一次见面的沟通，培养学生学会根据亲疏关系进行沟通。培养学生和新同学、新老师交流的基本社交礼仪，同时关注和学习如何和新同学打招呼以及相应的语言表达，学习在新情境中运用相关知识和技能，和新同学、新老师交流。同时，培养学生跨文化沟通与交流的意识和能力，了解中国老师称呼的方式。

How:活动1是听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/?/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识。活动2是听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式，在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。2a是听对话，灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。2b是读对话回答问题。2c是读对话完成表格信息。2d听录音，注意be的常见缩略形式和发音，然后分角色朗读对话。2e是通过对话完成表格中学生的名字，年龄，国家，班级和班主任，进行角色扮演，针对教材中出现的人物个人的真实信息进行问答，在班级前进行角色扮演。

二、教学内容Teachingcontent

（1）能够通过听读对话识别人物的名字、身份、关系及其他细节信息；

（2）能够识别对话中的打招呼用语和介绍他人的典型句式及系动词be的缩略形式；

（3）能主动结识班级新朋友，乐于融入新集体，积极参与课堂集体活动，享受其中的乐趣。

（4）会读，会写本课时的重点单词，短语和句子。

三、教学目标Teachingobjectives

LanguageAbilities(语言能力)

Learntopronounce/i:/,/i/,/e/,/?/,“whats,Im,Its,were,who’s,he’scorrectly;

Learntousethevocabularyandsentencestoknowyourfriendsandteachers.

LearningAbilities(学习能力)

Learntomastertheabilityoflisteningfordetails.

Learntoworkinpairs.

Learntogetinformationaboutpeoplewhiletalking.

ThinkingQualities(思维品质)

LearntostimulatetheinterestofEnglishlearning.

LearntoleadSstoexpresstheirideascreatively.

CulturalAwareness(文化意识)

LearntoknowthedifferencesbetweenChineseandEnglishnames.

四、教学重难点Teachingimportantanddifficultpoints

Teachingimportantpoints:

Learntopronounce/i:/,/i/,/e/,/?/,“whats,Im,Its,were,who’s,he’scorrectly.

Teachingdifficultpoints:

Learntomastertheabilityoflisteningfordetails.

五、教学步骤Teachingprocedures

Step1.Warmup

Step2.Reviewandpronounce

Step3.Pre-listening

Step4.While-listening

Step5.Post-listening

Step6.Language