部编版语文六年级上册《京剧趣谈》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

《京剧趣谈》说课稿部编版小学语文（六年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第七单元的课文《京剧趣谈》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《京剧趣谈》是新教材部编版小学语文六年级上册第七单元的课文，课文围绕一个“趣”字，详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧艺术的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强；旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。二、说学情京剧虽然是我们的国粹，但是对于六年级的学生来说，本课书内容离学生生活实际较远，日常生活中接触的不多，大部分学生对京剧艺术不太了解，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少。学生理解文章里相关的专业术语会有些困难。因此教师应多补充相关多媒体课件等教学手段拉近与孩子之间的距离，使他们有一个直观的印象，以理解文章内容。三、说教学目标1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。2.有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3.通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。4.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；5.通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。四、说教学重难点了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。教学重点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教学难点五、说教法学法教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读中去体味、感受、琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。六年级的学生已经有了一定的语言和方法积累，我引导学生联系上下文理解词句，感知内容，掌握良好的学习方法。本课教学一定要在学生已有知识和经验的基础上，激发学生的兴趣。教师可让学生在课前搜集与京剧相关的知识，欣赏一些经典片段。教师更要准备好相关多媒体课件，将京剧欣赏与教材文本结合起来，给学生以直观的印象，边学边欣赏，感受京剧独特的艺术特色。六、说教学过程板块一、导入新课1、出示京剧脸谱图片板块一、导入新课1、出示京剧脸谱图片2、同学们，大家知道这些是什么吗？（京剧脸谱）京剧是中国国粹之一，是中国影响最大的戏曲剧种。今天这节课我们就来了解一下。（揭示课题）3、京剧简介：京剧，又称平剧、京戏等，京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。它的表演艺术更趋于虚实结合的表现手法，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以达到以形传神，形神兼备的艺术境界。表演上要求精致细腻，处处入戏;唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂;武戏则不以火爆勇猛取胜，而以武戏文唱见佳。板块二、扫清字词障碍1.出示本课生字词指名读。注意词语的读音，并反复认读2.小组交流，理解词语的意思。自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。3.教师抽学生汇报，全班交流。板块三、初读课文，整体感知（一）、了解京剧特点1、出示第一部分《马鞭》学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题：（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？2、小组交流，明确问题答案。3、指名汇报，教师点拨指导：舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。（二）、感知表达特点1．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。2．读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。（二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。）3．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。）4．京剧欣赏，看表演领悟京剧表