部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》说课稿（附教学反思、板书）课件（新课标）.ppt

3.出示相关语句。A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。B.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。4.学生交流讨论，认识分号的用法。分号用于复句内部并列分句之间的停顿。比如A句可以这样表示：第一组：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。第二组：我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。如果句子之间不并列，就不必用分号了！5.学生谈谈B组句子为什么要用分号？6.写一个句子，要用上分号。环节三、继续学习“词句段”1.出示路牌，激发兴趣。2.引导学生观察书中的路牌，同桌相互讨论。3.交流。（1）路牌中的路名的拼音全部大写。（2）地名的拼音全部大写。4.老师相机点拨。还有人姓名的拼音也全部大写。5.总结。这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写。6.巩固练习。写一写下面的路名与地名。中同路鲁迅巴金鼓楼路环节四、日积月累。1.激趣导入，引发兴趣。（1）欣赏图片。出示画面：茂密的树林把整个村庄围绕，隐隐约约的群山在远处蜿蜒起伏。（2）学生说说图上画了什么，再说说自己的感受，重点描述出农家生活环境的安宁悠闲。2.研读诗句，感悟诗情。（1）学生自读《过故人庄》，借助字典扫除障碍，读通诗句。教师出示课件，讲解难理解的字。［过］拜访。［具］准备，置办。［合］环绕。［郭］古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。［轩］窗户。［场圃］场，打谷场、稻场；圃，菜园。［把酒］端着酒具，指饮酒。（2）朗读理解，相互交流。①自读感悟，尝试说说诗句的意思。②小组交流，说说诗句的意思，相互质疑问难。③班级交流，质疑解难。（课件出示思考题，师生互动）第一单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（六年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次的《语文园地）是本学期教学的第一单元的内容，是整个单元的总结，共安排了三个大板块的内容：“交流平台”、“词句段运用”与“日积月累”。教材皆在引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。“交流平台”引导学生回顾整理如何从阅读中想开去的方法。“词句段运用”安排了三项内容。第一项内容是引导学生学习排比句。第二项内容是了解分号的用法。第三项内容是引导学生关注汉语拼音在生活中的运用。“日积月累”编排的是唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。二、说学情六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、积累语言的好材料。此前，学生在反复朗读课文时对比喻、拟人、排比等修辞手法的独特作用有了一定感性认识，在此基础上学习语文园地比较容易。三、说教学目标1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。2.认识并体会排比句的特点和作用。3.认识分号，并能说出分号的用法。4.了解人名和路牌上的地名的拼写规则。5.背诵积累《过故人庄》。四、说教学重难点掌握比较阅读的方法，提高鉴赏文学作品的水平教学重点结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。语文教学应始终遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略这一原则。教学时，首先让学生阅读交流平台并说说自己的心得;其次，引导学生联系以往的阅读经验进行交流，互相启发，广泛交流;最后，总结在阅读的过程中既读进去、又想开去的办法。这样不仅有助于对课文内容的深入理解，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力，还可以活跃思维，激发创造力。六、说教学过程（共2课时）