第21课《小圣施威降大圣》教学设计 2024年统编版语文七年级上册.docxVIP

《小圣施威降大圣》教学设计

【教学目标】

1.正确读写文中重点字词，了解作者相关文学常识。

2.梳理故事情节，理解文章内容。

3.分析大圣和小圣的人物形象，学习作者通过描写展现人物性格的方法。

4.品味文章语言，感受古典文学的魅力。

5.提升对古典文学作品的鉴赏能力，激发对古典文学的兴趣。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)梳理故事情节，概括故事主要内容。

(2)分析大圣和小圣的形象特点。

(3)品味文章语言的妙趣横生。

2.教学难点：

(1)理解文章中人物形象的塑造与情节发展的关系。

(2)体会古典文学的丰富想象力，提升对古典文学作品的鉴赏能力。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，《西游记》是我国古代文学的经典之作，其中的许多故事和人物都深受大家喜爱。今天，我们要学习的《小圣施威降大圣》就是选自《西游记》。让我们一起走进这个精彩的故事，看看小圣和大圣之间会发生怎样的激战。

二、作者及背景介绍

1.作者简介

吴承恩(约1500年—1583年),字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县河下人，中国明代杰出的文学家、小说家。他自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事，多才多艺。但在科举中屡遭挫折，晚年绝意仕进，闭门著书。

2.故事背景梗概

花果山仙石孕育一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获

名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣杨二郎擒拿孙悟空。本课故事就是从这里开始的。

三、检查预习1.字音字形

掣(chè)淬(cuì)规模(guīmó)觅(mì)吆(yāo)踪(zōng)庙(miào)通(宇)提(dī)拽(zhuài)擎(qíng)钳(qián)愕(è)箍(gū)鹚(cí)嗛(xián)猢狲(húsūn)鹞(yào)鹭鸶(lùsī)鹳(guàn)鳜(guì)鲂(fáng)撺(cuān)鸨(bǎo)樗(chū)蓼汀(liǎotīng)踵(lóngzhǒng)

哄闹(hōng)哄骗(hǒng)起哄(hòng)

更加(gēng)更迭(gēng)提防(dī)提高(tí)

2.形近字

青(鹞)瑶(瑶池)(鱼)

廖(廖国)蓼(蓼汀)寥(寥廓)喧(喧哗)暄(寒暄)

3.词语解释

法象：指神妖做法时变成的形象。掣：抽，拿。

只情：只管，只顾。断：一定。

文书：指公文、书信、契约等。文中指祭祀用的文章。良愿：愿望，宿愿。

踪迹：行动所留的痕迹。提防：小心防备。

四、初读课文，整体感知

1.默读课文，思考：本文讲述了一个怎样的故事?

明确：本文讲述了孙悟空与二郎神等众位神仙打斗的过程，其中孙悟空不断变化，二郎神随之变化并设法降服孙悟空的故事。

2.本文的故事情节是围绕哪个字展开的?明确：变。

五、梳理故事情节

1.快速阅读课文，用简练的语言梳理故事经过，并与同桌交流。

明确：二人的斗法过程为：小圣与大圣激战，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场；二郎真君与大圣斗法变化，大圣冒充二郎真君，最后被围。

大圣与小圣的变化争斗共几处?分别是什么?明确：

①法天象地的争斗。

②大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰儿扑打。

③大圣变做大鹚老冲天，小圣便变大海鹤来嗛。

④大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰儿捕捉。

⑤大圣变水蛇，小圣变灰鹤来吃。

⑥大圣变花鸨、小圣现原身来打。

⑦大圣变土地庙，小圣现原身来打。

⑧大圣变二郎爷爷，小圣现原身来打。

2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的?

明确：孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。

3.为什么大圣变花鸨之后，二郎神就用原身打，不再变化?

明确：这种鸟像雁而背部有花色斑纹，旧时认为这种鸟低贱无耻，二郎神见他变得低贱，即现原身，取弹弓与他较量。从这一段的变化可以看出，大圣无所顾忌，没有什么成见，也显露出二郎神的矜持与不肯纡尊降贵。

4.课文中哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?明确：

大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

大圣变作土地庙，口做庙门，牙齿做门扇，舌头做菩萨，眼睛变做窗棂，想象奇特，妙趣横生，以及悟空的尾巴不好收拾，只得变作一根旗杆，让悟空露出尾巴，突出了悟空的猴性。