毕业设计指导教师工作总结(3篇) .pdfVIP

毕业设计指导教师工作总结

一、实行毕业设计的必要性和可能性

1、毕业设计强化了中等职业技术教育的目的。

职业技术教育主要是为城乡经济建设培养具有一定文化基础知

识、专业理论知识和操作技能达到中等教育水平的初、中级技术人

员、管理人员和其他中等专业人员。职业技术教育必须服务于地方经

济建设，担负起培养高素质劳动者的重任。科学技术的突飞猛进，带

来了第四次科技革命，知识更新速度加快，周期变短，科技和经济结

合得更紧密，随着产业结构的变化，需要体力和简单技能岗位和数量

逐渐下降，而需要更高知识、智能的岗位数量将会增加。以机械专业

为例：以往中高级车工才能完成的一些精密加工，现在只要掌握数控

加工技术的工人，利用数控车床，能轻而易举地做到，而且能完成得

更好。由于新技术、新设备和不断应用，岗位能力要求越来越高，特

别是要求从业人员能主动适应并创造性地开展工作。因此，职业技术

教育已不能仅仅满足

于培养技能操作型工人，而应该培养更多具有创造力的技术型工

人。毕业设计作为一种创新教育，能够教给学生一种方法、一种全新

的思维模式，可以激发学生的创新意识和潜能。毕业设计的内容可以

是多门学科的综合，学科与技能的综合，技能与生产的综合，将多种

内容渗透到一个课题中去，有利于学生形成一个更加全面、完整的认

知结构，形成鼓励创新、倡导创新的良好氛围。

2、毕业设计贯彻了理论联系实际的原则。

第1页共18页

职业技术教育应立足于现实，着眼于未来，要积极创造条件，使

职业理论教育与现代生产实际相结合。理论与实际相结合，不仅包括

课堂上学的有关知识要与技能训练相结合，还包括要引导学生了解和

接触社会实际的内容。学生进行毕业设计，是在专业理论知识的指导

下，通过各种方式，解决一些实际性的问题。在设计过程中，学生可

以将所学的理论知识运用到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理

解，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化成更高层次的经

验、技能和技巧。由于现行的教学模式，理论知识与技能，尤其是与

生产实践存在着严重的脱节，学生无法将他们课堂上学习的理论知识

与现实生产问题联系起来，使之学不能致用。而增加毕业设计这一环

节，通过合理选择课题，引导学生有意识地系统运用所学知识和技

能，去分析思考，有助于理论知识与实践有机的结合。

3、毕业设计有助于提高学生适应未来岗位的能力。

由于社会生活的变革和科技进步对社会及个人的影响，认为学校

能满足人生所有教育需要的理性主义幻想已经破灭。社会的发展要求

劳动者不断更新知识，每个人的职业不可能终身不变。这一切都要求

现在的学生除获取一定的理论知识和技能外，还必须培养自己进一步

学习的能力。而教育的改革和发展，既要反映当代社会的实际需求，

更要充分考虑社会的发展趋势。学校教育要为学生的终身发展提供相

应的知识、能力和素质基础，学生的发展高于一切。因此，我们要更

新职业教育观念，调整职业教育的深度，不仅要着眼于今天和明天，

还要着眼于学生的未来。课程设计能够加强各门课程的联系，拓展一

些相近或相关专业知识的技能，给学生留下适应多项工作所需要的知

识的“接口”，为学生的终身教育奠定知识基础和能力基础。

第2页共18页

4、毕业设计的可行性。

通过一定时间的校内学习，学生已获得了相应的理论知识和一定

的专业技能;进入工厂的生产实践又使其获得了一定的实践经验。对他

们来说，应该更能理解所学理论知识在生产实践中的应用。而在生产

实践中所涉及的一些实践问题，又能促进其带着疑问积极地探索。应

该说，进行毕业设计从知识技能的准备到心理的充分认识都具备了较

好的基础。

二、毕业设计的步骤

1、确定毕业设计的课题。

选题是毕业设计的关健。一个良好的课题，能强化理论知识及实

践技能，使学生充分发挥其创造力，圆满地完成毕业设计。毕业设计

的课题可从以下几个方面综合考虑：

（1）学科教学的延伸。例如：结合电气控制线路，要求学生设计

机械动力头控制电路并安装调试。结合数字电路进行逻辑电路的设计

与装接。

（2）多学科的综合。结合某专业学科确定一个综合课题，如果课

题较大，可分解为几个子课题，交由不同的小组完成，最后再整合成

一个完整的课题。例如，机电专业可设计以下课题：