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高中语文春江花月夜教学反思

Reflectionontheteachingofhighscho

olChinese

编订：JinTaiCollege

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高中语文春江花月夜教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常

地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，

通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，

从而提升自己。下面是小泰为大家带来的高中语文春江花月夜教

学反思，仅供参考!

高中语文春江花月夜教学反思一

第五周对我们xxx中学来说具有重要的意义，因为这一周的

星期五是学校的教学开放日，是全体师生展示xxx中学风采的日子

。在这次活动中，我的任务是上一节公开课。经过慎重考虑，我

选择了自己所教的高二·七班，课程是唐诗宋词教材中的传统名篇

《春江花月夜》。有经验的的老师都知道这篇诗歌知识点较多，

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内涵丰富，教学难度教大。但我喜欢挑战困难，觉得越是难度教

大的课题师生学习起来就更容易在交融中摩擦出火花，碰撞出智

慧;于是在选报课题的时候我毅然选定了这篇诗歌作为公开课的教

学内容。

在这节课的设计思路上，结合《新课程标准》对诗歌教学的

要求，我除了力求突出学生的主体地位外，更加注意了学生自身

潜能的挖掘和提高他们的鉴赏、审美能力。努力使自己的教学思

路、教学目标和教学环节向新课标靠拢，努力践行自己的堂堂有

智慧有火花、课课有收获有升华的教学理念。

在教学流程的具体操作上我重点突出了三个字，就是“读、写

、品”。

读是诗歌学习的最基本也是最有效的方法，读有很多种，我

重点采用了范读、学生个别读、集体朗读等形式，争取在不同的

诵读形式中体现出音读、意读、情读和美读的不同层次和境界。

如果说读是课堂教学的第一步，是知识的内化过程，是理解

诗歌内涵的前提和钥匙的话，那么悟才是课堂教学的中心和重点

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。悟字表面上给人的感觉好象有点玄，可具体操作起来却是意味

无穷，这也是决定这一堂课是否精彩、是否能调动起学生学习热

情的关键环节。在这个环节的设计上，我下了较大的工夫，也征

求了不少经验丰富老师的意见。在问题的设计上我既注意到学生

的知识储备和学识水平，同时也注意到如何实现知识的横向拓

和迁移，使自己的课堂既体现出一定的广度有要有一定的深度，

不至于是教学过程流于肤浅。考虑到诗歌学习中感受意境的重要

性，我重点突出了情景再现的教学环节，让同学们在感知诗歌大

意的前提下，展开想象的翅膀去进行合理的大胆的联想，让同学

们用心去品味诗歌中蕴涵的澄澈的纯净的美。实践证明学生在这

一环节进行了认真的思考和充分的讨论，也展示出了自己的才学

。

师生之间的讨论和思考是构成课堂教学的主体，但我总感觉

一堂语文课如果没有了练，就会给人一种不完美的感觉，而且知

识的外化也是语文学习的终极追求。于是我在这节课的最后环节

设计了学生写作的训练。实践证明学生的潜力是巨大的，他们也

确实在老师的引导下交上了令众人惊叹的作品。

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我的这次公开课虽然在我们语文科老师的共同关心和帮助下

比较顺利地完成了教学任务，实现了预定的教学目标，但是还是

留下了一些遗憾。比如本打算最后让全体同学在齐声美读中结束

这堂课，因为时间关系没有实现，课件的制作可以再充实些等。

堂堂上成精品是我的教学追求，然而教学本身又是一门遗憾

的艺术。我认为如果一堂课没有任何破