人教部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》导学案设计 .pdfVIP

人教部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》导学案设计

《雨的四季》导学案

学习目标

1.朗读课文，感受雨的形象，获得美的享受。

2.把握层次，厘清结构。

3.抓住景物特征，品味优美文辞。

学习重点

把握层次，厘清结构。

学习难点

抓住景物特征，品味优美文辞。

学习过程

自主学习

1.阅读下面的小资料，完成积累。

（1）作家作品

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》

前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足

表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为

抒情诗之王。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒

情诗》获过中国新诗奖。他翻译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱。

（2）词语积累

彩棱（）镜高邈（）莅（）临吝（）啬（）

．．．．．

淅（）沥（）咄（）咄逼人池畦（）粗犷（）

．．．．．

衣裳（）屋檐（）干涩（）静谧（）

．．．．

（3）解释下列各句中加红的词语。

（1）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！

静谧：_____________________

（2）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。

高邈：_____________________

（3）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

莅临：_____________________

（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

咄咄逼人：_________________

2．文学常识填空。

《雨的四季》的作者是_______，当代著名诗人、_______家、_____

家。他译的《_______》为广大读者所喜爱，并一度成为畅销书。

本文作者的散文，被一代大学生誉为“__________”。

3.有感情的朗读全文，训练重音和停连。

合作探究

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人教部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》导学案设计

一、初读课文，理清思路

1.自读课文，尝试写提纲

2.作者喜欢四季之雨的原因是什么？

3.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？

二、精读课文，品味精彩语言

1．“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，

而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞

里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什

么表达效果？

2．“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”

试分析一下这段写景文字的特点。

3.“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙

鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么

表达效果？

4.“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似

乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”这些文字运用了哪

些修辞手法？有什么表达效果？

5.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的

草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这些文字运用了哪些

修辞手法？有什么表达效果？

三、掩卷思考，学以致用

1．为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色，

如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“枝间新绿一重重，小蕾深藏

数点红。”这些佳句都用了红与绿这两种对比色。请谈谈这