苏教版小学数学三年级上册《认识克》教学设计.docx

苏教版小学数学三年级上册

《认识克》教学设计

一、教材分析

《认识克》是苏教版（2024）小学数学三年级上册的内容。这一单元主要引导学生认识质量单位千克和克，感受1千克和1克的实际质量，掌握千克与克之间的进率，并能进行简单的单位换算和实际应用。

“认识克”这一课时在本单元中起着承上启下的作用。学生在二年级已经认识了长度单位和时间单位，对单位的概念有了一定的了解。本课时通过实际操作和生活情境，让学生认识质量单位克，建立克的质量观念，为后续学习千克以及解决实际问题打下基础。

教材首先通过呈现一些较轻物品的图片，如2分硬币、一片羽毛等，引导学生感受这些物品很轻，用“克”作单位比较合适。接着，教材安排了用天平称物品质量的活动，让学生直观地认识天平的结构和使用方法，通过称一称的活动，感受1克有多重。教材还设计了丰富的练习活动，帮助学生巩固对克的认识，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念。

（2）知道称比较轻的物品的重量，常用克作单位，了解用天平称物体重量的方法。

（3）能进行简单的单位换算，解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

（2）在实际操作中，让学生体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）让学生在认识克的过程中，体会数学的严谨性和科学性。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）认识质量单位克，建立1克的质量观念。

（2）掌握用天平称物体重量的方法。

2.教学难点

建立1克的质量观念，能正确进行简单的单位换算。

四、教学准备

1.教师准备

多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、黄豆、羽毛、口香糖等物品。

2.学生准备

数学书、练习本、文具盒。

五、教学策略

1.情境教学法

创设生动有趣的生活情境，如超市购物、称物品重量等，让学生在情境中感受克的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.操作体验法

让学生通过实际操作天平，称一称物品的重量，亲身体验1克有多重，建立克的质量观念。

3.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.对比教学法

通过对比不同质量的物品，让学生感受克与千克的区别，加深对克的认识。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

（1）教师播放一段超市购物的视频，视频中展示人们在超市里挑选商品、称重商品的场景。

师：同学们，你们在超市里买过东西吗？在超市里，我们经常会看到人们用秤来称物品的重量。今天，我们就一起来认识一种新的质量单位——克。（板书课题：认识克）

2.认识克

设计意图：通过观察、比较等活动，让学生初步认识克，感受克是一个比较小的质量单位。

（1）教师出示一些较轻的物品，如2分硬币、一片羽毛、一颗黄豆等。

师：同学们，请看老师手里的这些物品，你们觉得它们轻还是重呢？

生：很轻。

师：对，这些物品都很轻。在计量比较轻的物品时，我们通常用“克”作单位。（板书：克，g）

（2）教师介绍克的符号“g”，并让学生读一读。

师：“克”可以用字母“g”来表示。大家一起读一读：克，g。

3.感受1克有多重

设计意图：通过实际操作，让学生亲身体验1克有多重，建立1克的质量观念。

（1）认识天平

教师出示天平，介绍天平的结构和使用方法。

师：同学们，这是天平，它是用来称比较轻的物品重量的工具。天平有两个托盘，中间有一个指针。当天平平衡时，指针指向中间。我们可以在天平的托盘里放上物品和砝码，通过调整砝码的数量，使天平平衡，从而称出物品的重量。

（2）称一称

教师拿出一个2分硬币，放在天平的一个托盘里，然后在另一个托盘里放上砝码，直到天平平衡。

师：同学们，现在我们来称一称这个2分硬币的重量。大家看，当天平平衡时，我们可以看到这个2分硬币的重量是1克。（板书：1个2分硬币重1克）

（3）感受1克

教师让学生拿出一个2分硬币，放在手里感受一下1克有多重。

师：同学们，现在请你们把2分硬币放在手里，感受一下1克有多重。

生：很轻。

师：对，1克非常轻。大家再想一想，生活中还有哪些物品大约重1克呢？

生：一颗黄豆、一片羽毛、一粒口香糖等。

4.认识几克

设计意图：通过称一称不同物品的重量，让学生认识几克，进一步巩固对克的认识。

（1）教师拿出一些物品，如几颗黄豆、几片羽毛、几粒口香糖等，让学生猜一猜这些物品大约有几克。

师：同学们，现在老师这里有一些物品，你们猜猜看，这些物品大约有