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2021年秋季五班级精品专题系列02学会仿写诗歌
【学问梳理】
学问点一:
想一想:风来了自然界的事物有什么变化?
风儿在哪里?
你不知道,我不知道。
你看,
树梢轻轻地摇摆,
风儿已从那里走过。
风儿在哪里?
你不知道,我不知道。
你看,
湖面泛起了碧波,
风儿已从那里走过。
你能仿照这两小节续写这首诗歌吗?
风儿在哪里?
你不知道,我不知道。
你看,
_________________,
风儿已从那里走过。
风儿在哪里?
你不知道,我不知道。
你看,
_________________,
风儿已从那里走过。
参考答案:
红旗轻轻地飘扬,风车欢快地转动
学问点二:
短短二十八个字,竟用了九个“一”,这就是这首诗的独特之处。
这是清朝初期杰出诗人王士禛所写的,他5岁读书,六七岁读《诗经》,22岁考中进士,23岁游历济南,他邀请在济南的文坛名士,集会于大明湖水面亭上,即景赋秋柳诗四首,此诗传开,当时被称为“秋柳诗社”,从今有名天下。
【注释】
蓑:蓑衣。
笠:斗笠,笠帽。
扁(piān)舟:小船。
丝纶:古时候钓鱼用的丝线。
樽:古时计量酒的单位,同“杯”。
【简析】
这里描写一个渔夫装扮的人,在江上垂钓的情形:一件蓑衣、一顶斗笠、一叶轻舟、一支钓杆,垂钓者一面唱歌,一面饮酒,虽然独自钓起一江的秋意,但逍遥中不免深藏几许萧瑟和孤寂。
儿童诗歌的特点是什么?
定义
儿童诗歌是供儿童阅读观赏,切合儿童心理特点和生疏水平的诗歌。
特点
主题鲜亮
篇幅短小(分行,不强求押韵)
语言凝炼
感情纯真
想象丰富
运用多种表现手法(比方、拟人、排比、夸张)
2、仿写诗歌时应当留意什么?
(1)、留意例句是否运用修辞手法;
(1)、留意例句是否运用修辞手法;
(2)、留意字数相同;
(3)、留意句式的要求;
(4)、留意要有猛烈的感情和鲜亮的节奏;
(5)、要有鲜亮的形象,做到情景交融;
(6)、要有新颖的构思和奇怪的想象。
习作一
习作一
1、在习作一写作时,应留意:
(1)选取生活中的日常小事,从“小”处见“大”。?
(2)写时抓住了人物动作、神态来描写,细致人微,具体感人。如“一只暖和的手扶着我的前额”,“渐渐地向上抬起”,“一双眼睛望着我”……?
(3)相应地写出“我”的感受和反应。?
2、人物描写的方法
写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来呈现。人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活机敏现。我们在阅读时,肯定要抓住人物的言行举止,体会人物的共性和品质,理解作者所要表达的意思。
肖像描写
肖像描写
[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘,以呈现人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点,通过不同人物的肖像描写,显示各自的阶级出身、社会地位、生活境况、心理状态和思想感情,并表现作者的爱憎倾向。
例文:“客人年过半百,瘦削,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,形似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮,规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西,只有一只深蓝色的尼龙便利袋,空空瘪瘪的,绾了袋口放在腿上。”
点评:在这里,作者接受工笔描绘的方法,对仆人公的肖像进行刻画:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的苍桑;衣着简朴行囊空瘪,则见其风尘落魄亡命天际;衣服破旧却洁净整齐,可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住仆人公的肖像特征,写得真实自然,在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
语言描写
语言描写
[理解]通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有共性和行动性,使读者能从特定的语言内容,乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中,精确?????地把握不同人物独自的出身经受、习惯爱好,思想感情和性格特点,产生闻其声如见其人的艺术效果。
例文:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我肯定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你当心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都观察的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁观察的?”“我,……没观察。”李星用劲地咽了一口水,神情恍惚。
?点评;通过一系列的语言描写,将捣乱鬼董小天无事
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