Unit4 What can you do A lets talk 教案教学评一体化人教PEP版五年级上册.doc

（PEP版）五年级上学期

Unit4Whatcanyoudo?单元整体分析

课时

Unit4Whatcanyoudo?Alet’stalk

语篇内容

Talentshow

类型

语音课

语篇分析

What:本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和单词的融合课。教材内容通过陈洁去办公室交作业，得知下周二要举办英语派对，MissWhite问她能做什么，陈洁能弹琵琶，于是她跟Mike说明这个消息，并得知Mike能画画，而班上的其他同学也积极参与英语派对上的才艺表演，如张鹏会唱歌，John会功夫，Sarah会跳舞，学生在语境中学习有关文娱活动的词组，询问并回答某人能做某事。

Why:教材情景通过一些列的听力活动训练学生听力技巧，以及在语境中感知核心词汇和句型的语用和语义，学生能够在情景中运用所学句型询问并回答某人能做某事，鼓励学生大胆展示自己的才能，积极参与学校的文娱活动，了解中国特有的文娱活动，传播中华文化。

How:本节课是一节小学生日常的对话课，对话语篇围绕着询问并回答某事能做某事展开，MissWhite告知孩子下周二会有个英语排队，让学生在语境中感知语言：nextTuesday,we’ll...然后运用核心句型Whatcanyoudofortheparty?Ican...询问孩子们能为排队做什么，孩子们踊跃参与，介绍自己的才艺，学习核心词汇：dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawpictures,playthepipa.最后拓展部份整理调查结果，进行汇报总结，提升语言的综合语用能力。

教学目标

教学重点、难点

在听、说、认、读的活动中，掌握单词dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawpictures,playthepipa.的词形和意义，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）

在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为英语派对表演的文娱节目；（应用实践）

简要评价教材人物积极参与英语派对的行为，能够积极参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国人了解有中国特色的文娱活动。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。

1.Let’schant

2.Let’scatch

3.Freetalk

4.Let’sguess

5.Watchandanswer

6.Let’stry

7.Watchandanswer

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为英语派对表演的文娱节目.

1.Listenandimitate

2.Completethedialogue

3.Roleplay

4.Makeadialogue

5.Let’ssay

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

简要评价教材人物积极参与英语派对的行为，能够积极参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国人了解有中国特色的文娱活动。

1.Askandanswer

2.Icansay

3.Makeasurvey

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：