第二单元写作《 学会记事 》 课堂实录 部编版语文七年级上册.pdfVIP

学会记事课堂实录

【教学目标】

1、克服学生对作文的畏难情绪，调动学生写作的积极性，激发

学生写作兴趣，增强写作信心。

2、让学生体验情境，获得真情实感。

3、学会掌握观察情境活动的方法，能够比较具体、生动的描述

活动过程。

4、通过“课堂情景”的创设，让学生强化“语文与生活紧密相

连”的语文观念，树立“生活处处皆情景”的作文意识。

【重点难点】

掌握观察情境活动的方法，能够比较具体、生动的描述活动过程，

从而完创作。

【教学过程】

课前三分钟展示学生的风采。

师：同学们的精彩展示正好印证鲁迅先生的那句话，时间就像海

绵里的水，只要愿挤，总还是有的，是不是？

学生：是探究一分钟的价值

师：只要我们每天都挤出一点点时间去做有意义的事，那经年

累月定会收获一笔巨大的财富，信不信？

生：信。

师：那一点点时间也许就是几分钟甚至只有一分钟。大家思考

你认为一分钟的时间长吗？

生：一分钟时间可长可短，说他长

师：那如果给你一分钟，你想做什么？

生：一分钟可背十个单词。生：一分钟可做十道数学题……

师：我可以打70个字。我可以快速阅读1500字。三峡水电站

可发7万度电。这看似短暂的一分钟很少有人去爱惜它。我们不能延

长生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度。

今天，老师就慷慨地给大家一分钟来做一个游戏，“一分钟拍手”

从而来体会一分钟的长短，好不好？

生：好

师：同学们，你们喜不喜欢做游戏？拍手不仅是一种游戏，还

能舒筋活血。也就是说我们来挑战自己的极限，看看自己一分钟能拍

手多少下。

师：在游戏开始前，我们不妨先来预测一下，自己能达到的数目。

生：200、240、260、280、300

师：唏嘘（为朱景武捏了一把冷汗）赞道，你真是人小志大呀！

加油！大家的猜测可谓各式各样，我们看到有些同学稍显矜持，有的

同学更大胆一些。究竟谁的更接近实际呢？检验一下便可见分晓，接

下来，让我们共同见证这“精彩的一分钟|”！请大家集中精力、全心

投入，没准奇迹就会发生！

师：由我为大家做公正、公平的计时员。还需要请出两位观察员。

请你们选择一个合适的角度进行观察，观察什么？观察大家的动作、

表情，班里的氛围。并安排班长陈阔同学玩提水桶游戏，看似很轻，

可一分钟会有收获吗？让咱们拭目以待。

（学生竞赛）老师随时给予鼓励

（大家都非常兴奋！）游戏结束！首先让我们提水桶的同学说出

他的感受。

陈阔：太累了，胳膊酸，手麻，都要快提不动了，这时老师的一

声加油，又让我信心倍增，继续坚持。终于坚持下来了，累死了。

师追问：一分钟时间长吗？生：太长了。师：把这两桶知识都给

你，你要吗？

陈阔：笑着说：“要”

师：“你真贪。”

师：一定要珍惜时间。请我们的两位观察员来说一下他们都观察

到了什么？

生1：当老师一声令下，同学们开始快速地拍手，全部都沉浸在

愉悦地拍手过程中，声音震耳欲聋，一会功夫，声音就小了，速度也

慢了，这时老师的一声加油，让同学们势气倍增，就这样此起彼伏，

当老师说停时，立即松了一口气。

生2：还有就是拍手的姿势不一样，形态各异，有的在桌上，有

的在桌下，有的速度快，有的速度慢，还有就是老师的鼓励特别重要，

否则有的同学慢地都要停下来了。

师：观察地真仔细，来我们一起汇报一下成绩吧！

师：首先请朱景武同学告诉老师你拍了多少下。朱景武：很自豪

地说：“420下”（所有同学惊叹不已，并拍手鼓励）

师：瞠目结舌，你吓死老师了。真是不可思议，朱景武大人真是

人小志大呀！师：这是什么速度？神速呀！当时我还为他捏把汗，看

来是多此一举了。

其他同学汇报一下。生：240、249、245

我仅给你一分钟时间，你们却都拍了那么多下，你们都有了自己

的切身感受，谁愿意把自己此时的感受跟大家分享一下？

生1：手酸，手麻，觉得一分钟时间太长了。

生2：一开始很快，后来就慢了，老师的一声加油，我又加快了

速度。

师：那谁在中间起着重要的作用。

生：老