沪科版九年级物理 第十四章 第一节 电是什么教案 .pdfVIP

沪科版九年级物理第十四章第一节电是

什么教案

第十四章了解电路

第一节电是什么

一、教学目标

1.物理观念

（1）知道摩擦起电现象，物体带电的性质。

（2）知道自然界存在两种电荷，电荷间相互作用的规律。

（3）会使用验电器检验物体是否带电。

（4）知道摩擦起电的本质及物体是否显电性的原因。

2.科学思维

（1）在探究摩擦起电现象时，用观察法、归纳法，从很多的现象或

实例中，找出带电体共有的特点——能够吸引轻小物体。

（2）在探究电荷间的相互作用时，用推理法、归纳法得出自然界中

只存在两种电荷，以及电荷间的相互作用规律。

3.科学探究

注意观察身边的静电现象，对电荷种类的研究产生兴趣，会利用简易

器材动手做静电小实验，培养学生利用身边现有物品进行实验探究的

能力。

4.科学态度和责任

了解静电现象，关注静电现象对人类生活的影响，增强社会责任感。

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二、教学重难点

1.重点：电荷种类及相互作用，验电器原理。

2.难点：摩擦起电的原因。

三、教学过程

（一）导入

当空气干燥时用塑料梳子梳头发，头发会随梳子“飘”起来；如果我们

身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上；在晚上脱衣服时，有时会发

出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？

（二）新课教学

1.摩擦起电

教学情境：学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、

橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象？然后用塑料尺（或塑料梳子、

圆珠笔）和头发（玻璃棒和丝绸、橡胶棒和毛皮）摩擦后再靠近碎纸

屑，看有什么现象？

知识归纳：

（1）摩擦过的物体能够吸引轻小物体，人们就说它带了电，或说带

了电荷。

（2）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。

2.两种电荷的相互作用

教学情境：（1）用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃

棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近它。你看到什么现象？说明了什

么？

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（2）用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支

架上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象？说明了什么？

（3）将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠

近它。你看到什么现象？说明了什么？

知识归纳：

（1）两种电荷的规定：把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为

正电荷，可用“+”表示。把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为

负电荷，可用-“”表示。

（2）电荷间相互作用的规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸

引。

说明：相互吸引的物体可能带异种电荷；还可能一个带电，另一个不

带电。

3.验电器

教学情境：有三个带电体，A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则B

带负电，C带正电。提问：这是用什么方法判断物体是否带电的？请

同学们阅读教材中P60的内容，让我们认识一个新的仪器——验电器。

知识归纳：

（1）验电器的构造：金属球、金属杆、绝缘塞、金属箔。

（2）验电器的用途：检验物体是否带电。

（3）验电器的原理：同种电荷相互排斥。

说明：验电器只能检验物体是否带电，不能检验物体所带电的正、负

性。

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4.摩擦起电的实质

教学情境：摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷，电荷从哪里来？物

体为什么能带电？

分析：

（1）原子由原子核和核外电子组成，原子核位于原子的中心，原子

核带正电，电子带负电。

（2）通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在

数量上相等，所以整个原子不显电性。

知识归纳：摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移，并不是摩擦创

造了电荷。

说明：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，

束缚电子能力弱的原子将失去电子，显正电，跟它相互摩擦的物体得

到电子，显负电。

5.静电现象

教学情境：什么是静电现象？列举出生活中与静电有关的现象有哪些？

知识归纳：

（1）静电感应：用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电，

两物体带异种电荷。

（2）日常生活中的静电现象：脱毛衣有火花产生、头发随梳子飘起、

雷电等。

（3）静电现象在现代技术中的应用：静电复印、静电植绒等。

四、布置作业与教学反思