人教版九年级化学上册同步学习：第3单元 复习课.doc

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备课序号：上课班级：

教材内容

第三单元复习课

上课时间

月日第节

教具

课型

复习课

教

学

目

标

知识与技能

1、分子、原子、离子的关系

2、物质微观构成、

3、物质宏观组成

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学内容与过程

教法学法设计

一、

破裂得失电子

分子=========原子=========离子

结合得失电子

二、物质微观构成

1、分子

定义

性质：质量、体积都很小

不断运动

分子间有间隔

2、原子

定义：

构成：原子核、核外电子

原子结构示意图

相对原子质量

3、离子

定义：

形成：原子得失电子

分类：阳离子、阴离子

离子符号：书写；意义

三、物质宏观组成

元素

定义

分类：金属、非金属、稀有气体

元素符号：写法；意义

元素周期表

元素的化学性质由原子最外层电子决定

教学反思

教学反思,主要记录如下方面：

1、记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、记败笔之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

4、记学生见解

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有创新的火花在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。

5、记再教设计

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出再教设计,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。