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第20课《外国诗二首》一等奖创新教学设计

《外国诗二首》教案

【教学目标】

1.了解作者作品及写作背景，把握诗歌内容。

2.理解作者的思想感情，体会诗歌蕴含的哲理。

3.体会普希金的人生态度和弗罗斯特对人生之路的思考。

【教学重难点】

1.理解作者的思想感情，体会诗歌蕴含的哲理。

2.体会普希金的人生态度和弗罗斯特对人生之路的思考。

【教学方法】

讲授法、小组合作探究法、朗读法。

【课时】2课时

【教学过程】

文体知识

哲理诗

哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它是诗人对人生对

社会睿智思索和深刻体察的结果。哲理诗往往运用比喻、象征等手法，

以生动的语言来描写鲜明的形象，以精彩的议论来揭示人生感悟、社

会哲理，促人联想，启人心扉。哲理诗一般篇幅短小精悍，内容含蓄

隽永，意境深远。

《假如生活欺骗了你》

一、新课导入

每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我

们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有

一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学

习普希金的一首小诗，仔细聆听这位伟大诗人的谆谆教诲吧！

1.作者简介

普希金（1799—1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称

“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现

实主义文学的奠基人。他的代表作《叶甫盖尼·奥涅金》是“生活的

百科全书”。他的诗歌《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》等

充分反映了渴望自由、反对沙皇专制的思想。

2.背景链接

《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。这首诗写于诗人被

沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追

求理想，相信光明必来，正义必胜。

二、整体感知

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。因为作者写这

首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子

一定会到来。

第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂

时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。

三、细节感悟

1.这首诗通篇都是劝告的口吻，没有什么具体的形象，却广为

传颂。你认为原因是什么？

（1）诗人以平易亲切的语言写来，热诚坦率，似乎是在与人交

谈；

（2）诗句有丰富的人情味和哲理意，从中可以感受到诗人真诚

博大的情怀和坚强乐观的心态。

2.读完这首诗，你有什么启示？

人应该以一种积极乐观的态度对待人生。生活中不可能没有挫折

与苦难，对当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，要对未来充满

希望，以乐观的心态面对苦难，终有一天我们会战胜苦难，迎来曙光，

走向光明。

3.诗歌中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？结合诗

歌内容简要说说。

“你”指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人。这里运用第二人

称，设置一种情境，好像诗人在与读者面对面交谈，亲近自然，拉近

了与读者的距离，更易于使读者感同身受，领悟到诗歌的内涵。

4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”的含义？

一方面，诗人在这里强调一种积极向上的人生态度，即坚信所有

的艰难困苦都会过去，而当这一切过去之后，人们再回首时，经历过

的困难都会成为美好而珍贵的回忆。

另一方面，诗人认为，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，

各种体验都是宝贵的人生财富。

四、品味语言

1.假如生活欺骗了你。

拟人。“欺骗”运用拟人修辞手法，将生活中遭遇到的挫折、困

境、不幸等，说成是被生活“欺骗”，将“生活”拟人化，生动形象。

诗人不直接说生活欺骗了你，而是以“假如”一词假设生活的状态，

表达含蓄。

2.不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：

对比。两个“不要”和一个“须要”对比鲜明，从正反两方面告

诉人们面对困境应有人生的态度——乐观、从容、镇静，这也是诗人

对自