2023部编人教版语文五年级下册《习作：他 了》教学设计.pdfVIP

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语文五年级下册《习作：他了》精美教学设计

教学目标：

1.了解本习作主题，把题目补充完整。

2.通过一件事多角度写一个人，写清楚事情的前因后果，把这个人当时的表现写具体，反

映出他的内心。

3.对照批改要求，对不满意的地方进行修改。

教学重难点

1.选择恰当的话题，写清让他发生感情变化的事物，如大自然的美景、精美的艺术品、精

美的字画、感人的故事等；在习作中把“他发生感情变化的经过写下来，把“他”当

时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。

2.在习作中尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。

教学方法

讲授法；启发法；讨论法

课时安排:1课时。

教学设计：

板块一明确主题，引出话题

1.我们先来做一个“表情变变变”游戏。（出示“高兴、生气、委屈、陶醉、紧..…

等词，让学生做相应表情。）生活中，每个人都有自己的喜怒哀乐。人物的动作、语言、

神态往往伴随着丰富的内心活动。

（1）回顾一下本单元第11课《军神》中的一处描写：（出示）

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。

①这是人物的什么描写？神（态、语言）

②什么情况下说的？被（曾经当过军医的沃克先生识破身份时说的）

③当时，刘伯承内心会怎么想？（“这位医生不简单，居然能看出我的军人身份，看来

经验丰富，我就不和他争了吧。”）

（2）再来看《军神》中的这样一处描写：

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越

使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

①这是人物的什么描写？动（作）

②联系下文“我一直在数你的刀数”、想象手术中的刘伯承可能出现的心理活动。（“死

我都不怕，这点疼痛算得了什么？一刀，两刀，三刀……”）

③通过这样的内心活动、你感受到了什么？（为军人，刘伯承不怕疼痛、具有钢铁般

的意志。）

3（）小结:你看、人物的动、语言、神态往往伴随着丰富的内心活动。通过人物的

内心活动、我们可以看出他是一个什么样的人？

2.今天，我们也来学习这种写法，留心观察、选择你印象深刻的一件事、将事件中的

人物的表现写具体。

出示课题:他To

设（计意图:游戏的导入，调动起学生的兴趣。已学课文的引入，让学生知道“人物的动、

语言、神态往往伴随着丰富的内心活动”。从而引出本次习训练主题。）

板块二学会审题，习得方法

1.写什么：审题指导。

（1）先来读一读本次习要求：（出示）

生活中、谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻?把题目补充完整，如“他

陶醉了他生气了”“他话心了”。回想一下，当时发生了什么事?事情的前因后果是什会?

把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

2（）画出里面的重点提示语。

3（）审题要点：

①这是一篇半命题文，首先要把题目补充完整。

②在体裁方面、写一篇记叙文，写一件印象深刻的事，要交代事情的前因后果。

③与以往文要求不一样的是，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。

2.怎么写：寻找写法。

如何把人物当时的样子写具体呢?先来看一看书上提供的片段一一（出示）

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是

太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去

了，两个小