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低年级语文组教研总结与反思

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低年级语文组教研总结与反思

低年级语文组教研总结与反思

一、基本情况

本次低年级语文教研组活动，我们全组语文教师以新课程理念为指导，继续积极探索如何有效进行低年级语文教学，努力实现教学案的有效结合，从而提高语文课堂教学质量。本次活动以研究课为主，集体备课为辅，以教师的发展为本，开展了一系列的教研活动。通过评课交流，教师们更新观念，使教师们的教育教学理论得到了提升，教学能力得到了加强。

二、亮点

1.认真开展组内教研活动，发挥教研组的作用

本学期我组各位老师根据新课程标准的要求，努力进行新课程改革的实践工作。在集体备课过程中，实行双周一议课制度，即双周的周一下午第三节课活动，平时老师也可以自行安排时间进行临时性的议课。每次活动有讨论，有中心发言人，记录人。每个教师发言积极，达到相互学习共同提高的目的。

2.认真开展组内相互听课活动，加强集体备课活动

本学期我组教师除参加学校组织的集体备课活动外，教师之间相互听课外，教师还自定专题，进行组内研讨。互相学习、取长补短，形成浓郁的研讨氛围。在教学研讨中，每个组员都获得了共同进步。

3.加强作业管理，提高教学质量

减轻学生课业负担是我们永恒的课题，本学期我们特别注重作业的批改及订正工作，提倡当面批改，并做好相关的订正工作。这样不仅有利于学生更好地理解错误之处，而且能尊重学生，更好地发挥学生的主体性。使教学质量稳步提高。

三、反思与困惑

1.教师的理论学习仍要加强。

“问君哪得清如许，为有源头活水来。”教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。虽然我们组已经进行了许多次教研活动，但教师的理论素养还有待提高。今后仍需加强教师的理论学习，提高教师的理论素养。

2.教师要加强对教材的钻研。

尽管我们在教研活动中对教材作了认真的分析研究，但课堂教学中，对学生的差异性和教学的实际情况灵活处理教材的能力仍需加强。这就要求教师不仅要熟悉教材体系而且要明确教材编写意图和特点从而创造性地使用教材进行教学。

3.教师要形成自己的教学风格。

在本次活动中我们发现有部分教师没有自己的教学风格和特点，这样不利于教师自身的发展和提高。因此教师要多学习、多吸取经验，努力形成自己的教学风格。

4.教师要注重对学生的因材施教。

由于智力发展、家庭背景、兴趣爱好等原因，学生之间存在较大的差异。因此教师要尊重学生的差异，尊重学生的人格平等、权利平等、机会平等、教育平等。在教学中要面向全体学生注重因材施教。

困惑：低年级语文教学究竟应该怎样把握重心？是应该以识字为主还是以阅读为主？在语文教学中如何更好地渗透德育？这些问题需要我们在今后的工作中去思考和探索。

四、今后的打算与努力方向

1.进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新教学观念和教学方法。

2.继续发挥教研组的作用。通过集体备课、研讨、评课等形式，真正做到教学质量的提高和教师素质的增强。

3.继续加强对教材的学习和研究，不断总结经验，不断寻找差距，不断追求卓越。

4.继续发扬优势、改进不足，使我们的教研工作更上一层楼。我们将继续努力攀登，在教研的道路上实现自己的价值。

低年级语文组教研总结与反思

一、教学目标的达成情况

本学期，我们低年级语文教研组全体教师根据新课标的要求，以教材培训为契机，以新课程标准为指导，紧紧围绕“提高小学语文教学效率”的主题，开展了一系列扎实有效的教研活动。在活动中，大家积极交流研讨，不断总结经验与教训，力求在充分理解和准确把握教材的基础上，切实提高语文教学效率。经过一个学期的努力，我们欣喜地看到：学生对语文学习的兴趣更加浓厚，学生的语文能力、语文素养和语言表达水平也有了显著提高。这与全体语文教师深入学习新课标理念、严格遵照教学要求、认真备课、精心设计课堂教学环节以及实施有效的教学策略是分不开的。

本学期，我们低年级语文组全体教师根据教学进度，按照教学计划，认真组织课堂教学，准时按质按量完成了教学任务。同时，我们还注重面向全体学生，关注学生的个体差异，重视学生的情感态度和价值观的培养。在教学过程中，我们积极探索语文教学的新模式，努力把新课程的理念落实到教学中去，取得了良好的效果。同时，我们还加强了质量监控，通过定期的检测和不定期的抽查，及时了解学生的学习情况，从而不断调整和改进教学策略。

二、教学内容的处理

在教学内容的处理上，我们注重深入挖掘教材，把握教材的本质和内在联系，突出重点，突破难点。例如，在识字教学中，我们注重培养学生的自主识字能力、写字能力以及主动识字的兴趣和习惯。通过组织学生开展丰富多彩的识字活动，激发学生的学习兴趣，提高识字效率。在阅读教学中，我们注重培养学生的朗读能力、理解能力和