2024-2025学年江苏省高邮市高三上学期10月调研语文试题及答案.pdfVIP

2024-2025学年第一学期高三年级10月学情调研测试

语文试题

2024.10

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气

去挖掘并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特

有功能。

首先，与20世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，

个体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。比如，属于网络类型小说之一的职场

小说，凭着实用好看、贴近草根、展示成功而成为大众的新宠。

其次，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势，语言使人们在图

像的多义中找到核心。图像凭着多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时

的具体化和多义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而

这一过程是借助语言完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更

直观地了解世界、感受世界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩晕，而无法接近世界的本质。

图像的局限性在于无法将人的心理变化过程一层层地揭示出来。而语言具备将并不现成、也

不确定的东西加以分离、辨别、归置的能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》

如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿农民肖像的典型。只因标题的点睛，“父亲”

脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力度。它不只是一个被看到的对象，也是

内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解的障碍。语言或文学的这种钩沉

本质的认知作用对图像来说是不可替代的功能。

（摘编自刘巍《图像时代的文学功能》）

材料二：

传统的图文书总是以文字为主，图像为辅。插图只是一些点缀性的，用于说明关键段落

或文字。而当今流行的图文书中，图像似乎逐渐占据了主导地位，文字反倒沦为配角。图文

书的真正的“卖点”不再是原有的书面文字，而在于那些新奇、精美、富有视觉冲击力的图

片。这正是“读图时代”的新法则。进一步思考这一现象，或许可以推断，当代人的阅读方

式已经发生了某种转变，已从专注于文字理解转向热衷于图像直观。

从美学角度来说，文字和图像本来各具特色，图像以其直观性和具体性见长，而文字以

其抽象性和联想性著称。文字读物可以唤起读者更加丰富的联想和多义性的体验，在解析现

象的深刻内涵和思想的深度方面，有着独特的表意功能。图像化将文字的深义感性化和直观

化，这无疑给阅读增添了新的意趣和快感。正像林白所言：“绝妙之处在于，无论是先看图

再看文，还是先看文再看图，都会发现一种有趣的吻合。”林白的解释道出了文与图之间的

“互文性”阐发，但这种阐发隐含着某种“危机”。一方面存在着图像对文字的有效阐发，

另一方面又存在着图像对文字的曲解和转义。从前一方面来看，图文书把书籍“通俗化”和

“大众化”了，因而扩大读者范围；但从后一方面来看，图像有可能影响人们对文字的理解，

高三语文第1页共11页

尤其一些漫画书，将一些经典“连环画化”或“漫画化”。本来，这些经典著作多以思想深

刻见长，特定的古汉语不但是其独特的表述手段，同时也是读者进入这些经典深刻思想的必

要条件和路径。然而，在“读图时代”，此类读物被大量的“通俗化”，改造成“图画本”，

独特的语言表述被转换为“平面化”甚至“庸俗化”的图解。比如蔡志忠漫画系列，将诸子

经典中的精深思想，图解为一种漫画形式，虽然这也许有助于读者理解这些古代经典，但同

时又存在将古代思想家博大精深的思想漫画化和简单化的可能性。假如读者对古代智慧和思

想的了解只限于这些漫画式的理解和解释，留在他们心中的只有这些平面化的漫画图像，这

是否会导致古代经典中的深义的变形以致丧失呢？而唐诗宋词这样纯粹的语言艺术作品，被

转化为漫画时，文字独特的魅力及其所引发的丰富联想已被刻板地僵固于特定画面，这是否

会剥夺读者对文学作品诗意语言的体验呢？

“读图”时尚的流行，也许正在悄悄地改变人们的阅读习性，其潜在的后果之一是重图

轻文的阅读