济南的冬天第一课时说课稿 .pdfVIP

济南的冬天第一课时说课稿

济南的冬天第一课时说课稿1

一、教材分析：

《济南的冬天》是初中七年级上册第三单元的一篇课文。该单元以写景抒情

为主，要求反复朗读，在整体感知资料大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词

语，所以在教学过程中将落实这些教学目标。《济南的冬天》是现代著名作家、

人民艺术家老舍在1931年初写的一篇经过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的

写景散文。这篇__描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，

表达了作者鲜明的印象和感受，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美。所以在学

习过程中，除了理清__的脉络以外，还要揣摩、品味课文语言，经过这些学习过

程理解作者对济南的冬天的热爱和赞美。

二、学情分析：

本校学生的基础比较薄弱，所以在建立框架结构的时候，给同学们更多的时

间思考，可是部分学生素质不错，所以在教学过程中还是展开独立、自主、合作、

探究的教学模式，由他们自我揣摩语言，并分享他们的观点。

三、教学目标：

根据以上分析，我确定以下教学目标：

1、有感情地朗读课文，积累生字生词，初步感知__资料，体味济南的冬之

美。

2、理清__思路，揣摩、品味__语言，学习课文中比喻、拟人等修辞手法。

3、研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。

根据以上教学目标，我确定以上教学重难点：

教学重点：理清__思路，揣摩、品味__语言，学习课文中比喻、拟人等修辞

手法。

教学难点：研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。

四、教学设想

1、教学用具：因为这是一篇写景抒情的__，__语言十分优美，所以将经过

朗读感知课文资料，为了强化这种美感，我将使用多媒体播放背景音乐，作配乐

朗诵。同时使用幻灯片供给必须的背景资料。而其他重要的知识点，将用板书的

形式展开。

2、教学方法：新课标要求学生要自主学习，所以在学习__的过程中，尽可

能的给学生多一点的空间思考，教师只作引导。

3、教学课时：1课时

五、教学过程

本课的教学过程将从导入、整体感知、揣摩语言、课堂小结、布置作业等几

个环节展开。

第一环节：导入。冬季本来就是泉城济南最美、最有韵味的季节，从宋朝的

苏轼到清代的王士祯到当代的文学大师老舍先生，都在用诗的语言反复吟诵着雪

中济南、冬的济南：山郡逢冬又作晴，波塘分出几泉清。郭边万户皆临水，雪后

千峰半入城。老舍先生的赞美更加慷慨：上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的

赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南，于是便有了《济南的秋天》和《济南的冬天》

两篇美文传世。

第二环节：整体感知。这一部分将分为作者介绍、积累生字生词、朗读课文、

理清__脉络等几个环节。其中重点落实生字和理清__脉络。经过读写的过程让学

生积累生字生词，打下扎实的基础。整理__脉络这一部分，我将经过问题提示的

方式，引导学生理解__，整理出框架结构，同时初步体会作者所表达的思想感情。

第三环节：研读课文，揣摩语言。让同学们研读课文，自由提问：在阅读课

文之后，有哪些地方自我没能理解。给同学们5分钟时间来思考。提出问题后先

由同学自我解决，教师作引导。重要问题没有提到的，教师作补充。

可能性问题：

1、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春

风来把它们唤醒，这是不是个梦想的境界？

明确：赋予老城以人的灵性，把老城写活了，使之带有生命的感觉与意味，

流露出作者对济南冬天的无限喜爱之情。

2、这一圈小山在冬天异常可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安

静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。

明确：小山如同慈母般温存、体贴、慈祥。而那句低语使人想起母亲在摇篮

边低声哼着催眠曲的情态，蕴涵着感人的脉脉温情和体贴入微的抚爱，赋予这一

圈小山以慈母之情。

3、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

明确：描绘了雪色与草色相间的美景，给人以动态的生活实感。

4、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了

羞，微微露出点粉色。

明确：拟人手法，画出雪景的色，并且绘出了雪景中的情与内在美。

5、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

明确：一个太字，赞美之情全出。用与老天商量的语气，说怕小山被大雪压

垮了，实际上是赞美小雪后济南小山的