第十八章 第3节 测量小灯泡的电功率 教案（表格式） 人教版（2024）九年级全册.docxVIP

测量小灯泡的电功率

一、教案背景

教学准备：

学生电源（干电池）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）、导线若干。

二、创新整合点：

通过创设情境，设置困难，学生参与，要求学生独立设计实验方案，讨论实验方案，交流分析数据，在操作中去发现问题并通过交流来解决问题，独立完成实验报告，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。在教学中充分发挥多媒体的作用，使复杂问题简单化。

三、学情分析：

参加本课学习的对象是九年级的学生，他们已经有了一定的电学知识，对实验有很大的兴趣，但欠缺解决问题、处理问题的能力，教学中需要教师在教学中加以引导。

四、教学目标：

知识和技能目标：

（1）通过学生设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

（2）熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。

（3）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验的初步结论。

过程和方法目标：

（1）经历根据电功率公式设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。

（2）通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力及分析处理数据的能力。

情感态度和价值观目标：

（1）通过观察和实验培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

（2）通过讨论和交流提高学生分析问题能力，增强合作意识，提高学习效率。

学习重点：会用伏安法测量小灯泡的电功率。

学习难点：正确使用电流表、电压表及滑动变阻器。

五、教材分析

测量小灯泡的电功率是人教版九年级全一册第十八章，第三节的内容，是电学部分非常重要的一个学生实验，是学习了额定电压、额定功率、电功等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法，以及用伏安测量小灯泡的电阻之后。它符合由易到难的认识规律，同时保持了知识的结构性、系统性。在教材编写上，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到了同等重要的地位，让学生在认知过程中体验物理规律得出的过程。

六、教学方法

我采用的教学方法为目标导学法，让学生明确学习目标，使学生有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现，教师引领学生自主探究，着力为学生提供动手动脑，相互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。然后师生共同总结，使学生思维清晰，逻辑通顺，对知识点的认识从直观感受升华到理论规律。

七、教学过程：

一、课前预习：

1、电功率定义是什么？

2、额定功率的定义、额定电压？

3、你能写出电功率的测量公式吗？

4、请你回想一下测量小灯泡电阻的实验原理图，能画出来吗？

二、课内探究:

（一）、导入新课:

在前面我们学习了有关电功率的知识，知道了电功率的定义和计算公式，教师利用多媒体展示问题，导入新课。

（二）、实验探究，合作交流:

1.提出问题：

教师演示实验，并提出问题：当小灯泡亮暗发生变化时，它的功率有没有变化？

2.猜想与假设：

学生猜想结论并说明理由。

实验目的：

实验原理：

3、设计实验方案：

学生阅读课文，根据伏安法测小灯泡电阻的实验

（1）分组讨论，选择合适的实验器材并说明选择原因。

（2）分组讨论并设计实验(设计实验电路图和实验数据表)，提出探究方案（想法与计划安排），并说明理由。

实验电路图：

分组实验：

按照实验电路图连接电路。(多媒体展示注意事项）

（1）在连接电路时，开关应处于什么位置，闭合开关前滑动变阻器应处于什么位置？

（2）估计电路中电流的大小，选择合适的量程把电流表接入电路中。

（3）闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变阻器滑片的位置，直到电压表的读数等于2.5V，记录电流表和电压表的读数，观察小灯泡正常发光的亮度。

（4）适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压低于它的额定电压（如2V），分别记下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。

（5）再适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压高于它的额定电压（如3V），分别记下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。

（6）根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。

5.记录实验数据（实验数据记录表格）：

序号

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