人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读 .pdf

《散文诗二首》文本解读

1.时代背景

《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时

期泰戈尔的创作往往梦幻多于现实。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育

和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就

好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首

散文诗。

2.文题诠释

《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体

完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。

更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、

花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时

拿灯去牛棚、讲故事等。这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有

特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。

《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写

了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是

借景抒发了对母爱的至真至深之情。作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母

亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。

3.主旨

《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。借物喻人的手法很多

文章都会用到，但是用来又各有其妙。《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文

诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”

为中心构造的画面跳转与情绪流动。

4.内容解读

《金色花》

自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩

子那种好玩又会玩的天性。“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地

描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,

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体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是

稚气十足,娇憨可爱。

整首诗通篇用第一人称来写,字里行间又融入了许多细致真切的心理描写,

读来十分亲切，小孩子调皮的笑脸好像就在眼前.

作者能对这样的情境描写得如此细致入微,也反映了他对自然淳朴这种品质

的向往与童真的喜爱,而这些都来源于他超乎常人的对于生活的观察与体味。作

品虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性

格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔

诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”

的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创

造出浓浓的意趣。

《荷叶母亲》

诗中第一幅画面是自家院中一红一白两缸莲花，作者并没有在这幅画面上过

多停留，而是立即进入第二幅画面：故乡庭院“莲”的画面。这两幅画面之间的

切换，其实有着内在的逻辑联系。院中的两缸莲花引起了作者关于莲花的种种联

想，但是有意思的是，作者没有联想到诸如公园等地方的莲花，思维偏偏定格在

故乡的庭院里，这是有着内在的情绪原因的。在诗中作者写到，半夜大雨，早起

是阴郁的天，她的心情是烦闷的，在这样的情绪下，往往会唤起人对故乡的记忆、

对过往温暖的渴望。

在对故乡“莲”的记忆中，作者将自己与红莲自然而然地联系在一起。两幅

画面的跳转跨越了时间与空间的局限，短小的篇幅却给读者提供了极大的想象空

间。

随后，作者又将画面切回到雨天的院中，站在窗前看着雨中的红莲，心情仍

是不适意。此时，大雨又下了起来，红莲被繁密的雨点打得左右攲斜，作者却无

计可施。此时母亲的呼唤使作者离开窗前，坐到了母亲的身边，猛然间回头，看

到窗外一叶荷叶正为红莲抵挡风雨，至此，心中的不宁散尽了。作者的描写使画

面跃然纸上，色彩鲜明，让人觉得眼前仿佛正放着一场老电影，甚至可以听见灰

瓦屋檐正不断滴落的雨滴，而红莲的颜色在以灰色天空与灰色院落为主色调的背

景里也显得格外的鲜艳。

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在这些画面跳转的背后，是作者情绪的自然变化与流动，从“烦闷”“仍是

不适意”和“无法可想”到“不宁散尽”，如同一曲背景音乐，与画面内容浑然

交织在一起，而这首乐曲的高潮部