流体压强与流速的关系说课稿 .pdfVIP

《流体压强与流速的关系》说课稿

一、教材分析

1、本节课在教材中的地位和作用

《流体压强与流速的关系》是新人教版八年级物理第九章《压强》的第四节,是对《大

气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展,是流体力学的基础，与日常生活关系密

切，学生可从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题,体现

了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

2、教学目标：

根据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：

（一）知识与技能：

１、了解流体的压强和流速的关系.

２、了解飞机的升力是怎样产生的。

３、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。

(二）过程与方法：

１、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。

２、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。

（三）情感态度价值观：

１、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在，从而让学生更加热爱物理，

热爱科学.

２、通过本节进一步培养学生交流讨论和团结协作精神。

教学重点和难点：

重点：初步了解流体的压强与流速的关系。

难点:运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。

教具准备:实验器材准备：一只吹风机、两个乒乓球、两张纸,一张纸条、水槽、注射器、

硬币、漏斗、机翼模型

多媒体准备：两船相撞的flash；飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的

课堂练习准备.

二、教法学法：以学生为主体，以教师为主导,引导学生从生活走向物理，从物理走向

社会。

三、教学设计

教学流程：采用“情境引入——实验探究——应用反思—-课外拓展”四位一体的教学

过程.

教学模式：“学案导学，合作探究-—鉴于物理学科中“实验探究在教学中的突出地

位，将学生分成8－12个合作学习小组。

目标达成:知识用于生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯，和让学生学

会善于观察、善于归纳的科学实践能力。

反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学习

情况，根据具体教学内容适当调整教学活动.

四、【教学流程】

（一)、创设情境，导入新课：

情境一、通过新闻报道观看龙卷风的现场画面引入新课。

情境二、：教师演示实验

1

“用电吹风向上吹乒乓球，球为什么始终悬在上方不会被吹开呢?用漏斗向下吹乒乓

球，球为什么不会掉下来呢？究竟是什么力使得球不被吹开和不会掉下来？”使学生积

极思考问题，引起思维。

设计理念——创设情境，激发学生强烈的求知欲望—-好的开始是成功的一半。

（二）、实验探究，感悟新知：

学生自学教材，联系生活实际，理解什么是流体。板书课题。

1、、探究气体压强与流速的关系：

（1）、依以上教学情境提出问题：流体压强与流速有什么样的关系？

（2)、猜想与假设:猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大.

猜想2:液体和气体流动越快,它的压强越小.

猜想3:液体和气体流动越快，它的压强不变。

设计理念：培养学生的科学猜想能力——没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。

(3)、设计实验并进行实验

学生以小组为单位，用准备好的实验器材尽可能多的设置实验来验证自己的猜想.

方案一:把硬币放在桌子边缘，沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看到的现象硬币会

跳起来.（硬币跳高比赛)

方案二:沿着下垂的纸面从上方吹气，看到的现象纸条会向上飘起来。

方案三：用嘴巴对着两张竖直放置的纸向下吹气，看到的现象两张纸片会向中间靠拢.

方案四：在两根固定好的平行的玻璃管两侧放置两个乒乓球,然后让学生用大吸管向乒乓

球中间吹气,观察现象。

设计理念:学生通过对以上四个实验现象的分析与概括得出结论-—培养学生的分

析论证能力和归纳概括能力。特别是在硬币跳高——以比赛形式进行探究活动,迅速激发

学生的参与热情，当学生真的把硬币吹起来的时候，学生个个兴奋不已，学生在实验中

体验到了科学的力量有多么的神奇！

得出结论：气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大—-多媒体板书.

2、探究液体压强与流速的关系：

导语:气体的压强差异会产生这么奇妙的效果，液体的压强与流速之间是否也有相似

性质呢

情景导入：1912年，“奥林匹克”号与“豪克”号的意外相撞事故。