沪科版物理九年级全一册_《能源的开发和利用》参考教案 .pdfVIP

第二节能源的开发和利用

核心素养

通过学习了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能

源，使学生形成关于能源的物理观念，通过了解能源与人类生存和社会发展的关

系，知道能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了

对环境的污染和生态的破坏，了解现阶段能源状况，对于能源的开发和利用有可

持续发展的意识，从而培养学生科学的态度和责任。

教学目标

知识与技能

1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。

2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的

历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。

3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对

环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。

教学重点：

1.知道可再生能源和不可再生能源的区别。

2.知道世界能源的构成和我国能源的结构。

3.了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识。

教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。

教具准备

课件等。

教学过程

课前

教师登陆优教平台，发送《能源的开发和利用》预习任务，学生完成本节课

的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前

了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

一、情境引入

一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么有这么大的威力呢？原

来这种威力来自于核能，太阳能也来自于核能，核能和太阳能是极具发展的新能

源。

今天我们就来学习有关能源的知识。

二、新课教学

探究点一能源与社会

优教提示：打开“新知讲解：人类和能源”

学生阅读课本，了解人类能源及其利用的发展过程。

教师：1.什么是能源？

2.什么是可再生能源和不可再生能源？

学生回答：1.像煤、石油、天然气、水流、太阳光等能够为人类提供生活、

生产所需能源的资源统称为能源。

2.可再生能源：可长期提供货可以再生的能源。如太阳能、水能、风能等。

不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。如煤、石油等。

探究点二能源与环境

优教提示：打开“科学动画：能源消耗对环境的影响”

教师引导：能源的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏。如何在开

发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球呢？

学生讨论交流：你认为人类如何才能解决好能源与环保这一问题呢？请畅所

欲言！

探究点三开发新能源

优教提示：打开“科学动画：太阳能的转化和利用”

1.太阳能

学生阅读课本得出太阳能的两种主要利用方式：太阳能转化为内能，太阳能

转化为电能。

教师归纳：采用光转化为热的方式可以发电，也可以供家庭用来取暖、加热

生活用水。

太阳能的优点：能量巨大、供应时间长、分布广泛、获取方便、无污染、安

全经济。

缺点：能量分散，且又间断和不稳定。

2.核能

核能的开发和利用采用两种方式：一种是利用核裂变释放能量；另一种是利

用核聚变释放能量。

（1）核裂变

优教提示：打开“科学动画：裂变”

核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应，原子弹就是根据

这个原理制成的。

（2）核聚变

优教提示：打开“科学动画：核聚变”

核聚变是较轻的原子核结合成较重的原子核的一种核反应，氢弹就是利用核

聚变原理制造的一种威力比原子弹还要大的核武器。

（3）和平利用核能

学生阅读课本，得出：利用核能发电是人们和平利用核能的一个重要方向。

3.其他新能源

学生阅读课本，了解其他的新能源：地热能、潮汐能、风能等。

三、板书设计

第二节能源的开发和利用

1.能源与社会。

可再生能源与不可再生能源。

2.能源与环境。

（1）太阳能。

（2）核能。

（3）其他新能源。

四、教学反思

本节课我首先以原子弹的威力来映入课题，让同学们指导核能的潜力是巨大

的，之后我让学生自主阅读课本，并以提问的形式让学生回答我所给出的问题。

在整节课中，我让学生积极的相互讨论，并对他们的发言给予指导。在讲授新能

源方面，我出示了挂图，让学生能更形象的理解核反