统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》教学设计 .pdfVIP

优化思维提文质细节描写抒真情

七年级上册第二单元《学会记事》写作教学设计

【链接课标】

1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

2.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思

考。

3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感

受和认识，表达力求有创意。

【教学目标】

1.结合课文，将记叙文的六要素梳理清楚，完整记叙一件事，学会把事情写清

楚。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达真情实感。

3.培养发现美、记录美的能力，养成多观察、多思考、勤动笔的好习惯。

【教学重难点】

1.综合运用多种动作描写、语言描写、心理描写等描写方法记叙事件；

2.根据提纲完成写作任务，锤炼语言，在评价修改后进行作文升格。

【学情分析】

1.《学会记事》写作练习位于部编版语文教材七年级上册第二单元，七年级

学生在小学阶段就学习过以记叙一件事为主的记事类作文，而本课的设置是为

了让学生初步学习较为复杂的记事类作文。除了写清时间、地点、人物和事件

的起因、经过和结果六要素，交代清楚事件的来龙去脉之外，还要注意六要素

的安排要详略得当，加入适当的描写及表达情感的句子，让文章更有可读性。

2.通过本次作文训练，力图唤醒学生思维，克服构思行文中僵化窄化的思维

习惯。让学生说真话、诉真情，写出真情实感。

【课时安排】一课时

【课前准备】依据《预习任务单》结合课文进行分析

【教学过程】

一、构建动场

我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了

很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我

将继续讲我的故事。

——莫言

故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都

曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活”。

——李丹崖

明确：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，

那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，

写作就会变得简单起来。

生活中每天都有值得回味的故事发生，这些事也许令你快乐，也许令你愧怍，

也许令你感动，也许令你难过……今天我们就一起来学习怎样把一件事叙述的有

声有色，条理清晰。

二、自主学习

·评点分析

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

——小Q的日记

·提问：小Q的日记里记录了他摔跤受伤的事情，作为小读者，这段文字读起来

有何感受呢？有什么需要进一步提升的方面？

·明确：1.时间、地点交代不明；

2.不具体、不生动；

3.没有真情实感。

这个片段之所以显得干巴乏味，原因在于只记了一笔流水账，时间地点交代

不明确，既没有生动的细节，也没有真切的感情。

[设计意图]：正如黄厚江老师所说，要在写作过程中学习写作。帮同学分析、

修改日记正是学习日常记事的过程。这则日记一方面材料比较鲜活有趣，符合初

一学生的实际；另一方面，写作中存在的问题比较典型，学生在分析、修改过程

中能够很好地体认记事的基本原则。

【活动一】写清楚——赏读思路，抓住要素

（一）明确时间、地点、人物

·课文引路

阅读《秋天的怀念》，圈画出表示时间、地点的语句，完成对课文内容的梳理。

（时间）（地点）事件（涉及的人物）

双腿瘫痪后，北归的四周的墙壁母亲劝慰“我”好好活

雁阵

窗外的树叶“唰唰啦

屋里母亲央求“我”去看花

啦”地飘落

又是秋天