环境中的高分子材料教学设计 .pdfVIP

环境中的高分子材料

教学设计：

一、教学内容分析：

本节化学课的内容是人教版选修2第三单元课题3高分子化合物与材料中的最后一节

课。在初中化学中介绍了高分子化合物的一般概念，描述了塑料、合成纤维及合成橡胶在生

活中的应用，本节课是在深入学习高分子化合物合成、塑料制品的加工、性能优异的合成材

料的基础上继续学习。高分子材料越来越普遍，但它在给社会和人们带来巨大功劳的同时也

带来了一些危害。怎样减少甚至消除危害，怎样实现环境与高分子材料的和谐发展变得尤为

重要。本文分别从提高材料的稳定性、可降解高分子材料的开发和废旧高分子材料的回收利

用三个方面对其进行研究。最后以辩论一次性高分子材料的利与弊的方式让学生对对高分子

材料有一个正确的认识，培养学生关注和爱护环境的意识，树立社会责任感。

二、学生情况分析：

学生在必修2和必修5中学习了有机化合物，又在选修2中学习了高分子化合物与材料，

对高分子材料有了很深的认识。但大量使用高分子材料必然会对环境造成影响，怎样解决不

利影响至关重用。由于本文内容较为浅显，大部分内容学生可以通过阅读方式自学完成。教

学上略侧重于理论联系实际和学生思想、能力的培养。

三、教学目标

1、了解高分子材料的老化，能从内因和外因分析高分子老化的原因，能列举生活中常

见的老化现象并了解防止高分子老化的措施。

2、能从不同视角对高分子材料的不稳定性进行分析，了解可降解材料在生活中的运用，

认识环境保护的重要性，深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系。

3、通过废旧高分子材料的回收利用，培养学生可持续发展意识观念，能运用已有知识

和方法综合分析化学过程对环境带来的各种影响，权衡利弊，勇于承担责任。

教学重点：环境降解高分子材料的开发

教学难点：废旧高分子材料的回收利用

四、教学过程：

情境导入：

学生活动：两个同学表演环保小品剧本：消灭白色污染，其他学生观看，思考。

设计意图：利用小品不但可以吸引学生眼球、迅速集中注意力，还能调动学生的积极性，培

养学生对化学的学习兴趣。

教师活动：提到塑料袋人们就会想到白色污染，那么塑料一定会破坏环境吗？塑料是合成高

分子材料的一部分，高分子材料还包括合成纤维、合成橡胶、胶黏剂、涂料以及各种功能性

高分子材料材料。今天我们就来学习环境中的高分子材料。

设计意图：现今很多人将塑料妖魔化了，提到塑料就会想到白色污染，让学生公正的对待本

节课，从而对塑料有一个正确的认识。

学生自主学习：课前学生阅读教材内容，填写导学案。

设计意图：通过阅读教材内容对所学知识有一个简单的认识，填写基础知识，既可以节约课

堂时间，又可以为课堂中进一步学习做好准备。

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教师活动：高分子材料使用久了会发生老化现象，性质会发生变化，那么什么是高分子材料

的老化呢？老化原因是什么呢？

学生活动：根据课前预习，回答。

教师活动：在日常生活中有哪些高分子老化现象呢？

学生活动：思考，回答。

板书：1.高分子材料的老化及其保护

设计意图：高分子材料的老化就发生在我们身边，引起学生注意，进而引发思考，积极寻找

高分子老化的现象，逐渐培养学生爱观察、勤思考的好习惯。

教师活动：有时候高分子材料的不稳定性也可以被人们利用。聚乳酸纤维用于外科手术的缝

合线，它与人体有很好的相容性，当伤口愈合后不必拆线，因为它们可以在生物体内比水解

成乳酸再经代谢排出二氧化碳和水。

设计意图：事物存在两面性，角度不同结果不同，让学生从不同视角对化学问题进行分析和

研究。

教师活动：既然高分材料在生物体内可以分解，那它可不可以在环境中分解？

学生活动：可以，可降解材料。

设计意图：通过高分子材料在人体内分解，很好的过渡到环境中分解，引出可降解材料。

教师活动：什么是可降解材料？

学生活动：根据教材内容回答

板书：2.可降解高分子材料的开发

教师活动：大家还记得苯的结构是谁通过什么方式发现吗？那你知道杨军教授是怎么发现塑

料可降解的吗？讲解杨军教授进行生物降解过程，再进一步分析生物降解、光降解和化学降

解过程。

学生活动：凯库勒做梦梦到的，可降解材料也是做梦梦到的。

设计意图：带动学生情绪，引起学习兴趣。

教师活动：肯定不是，讲解杨军教授发现可降解材料的过程。如果虫子把塑料袋咬破了，你

想到了什么？杨军教授想到的是：塑料袋去哪里了，被虫子吃了？那怎么消化的呀？如果这

一现象得到证实，那么将解决一个世界性的难题。所以杨军教