湖南省益阳市七年级语文上册第三单元名著导读朝花夕拾教案新人教版.pdfVIP

优质文档

微小环节凸显神韵

——走进《朝花夕拾》人物篇

【课前预习】

1．收集鲁迅的相关资料在摘抄本上。〔包括名、时、地、作、评〕

2．利用课外时间阅读《朝花夕拾》这部书，用阅读和精读相结合的方法，了解全书的内容，精读精

彩片段。

3、精读写人篇目，并勾画出人物描写的句子。

【学问链接】

背景介绍〔复印下发给学生〕

创作•朝花夕拾‣时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了•纪念刘

和珍君‣等文，生气声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。

他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰辛，还写了不少的散文诗和•二十四孝图‣•五猖

会‣•无常‣等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的•狗•猫•鼠‣•阿长与†山海经‡‣收入了散

文集•朝花夕拾‣。

1926年9月鲁迅承受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他觉察

厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种学问分子的丑恶嘴脸，毫不留情

地进展抨击。鲁迅虽然不宠爱厦门大学，但他对自己担当的课程却倾注了全力，他上的课很受学生

的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了许多作品，这其中就包括•从百草园到三味书屋‣•父亲的病‣•

锁记‣•藤野先生‣和•范爱农‣五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了•朝花夕拾‣

的全部。这十篇散文，是“回忆的记事”„•三闲集〃†自选集‡自序‣‟，比较完整地记录了鲁迅从幼年

到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是探究鲁迅早期思想和生活以

至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深厚隽永，是中国现代散文中的经典作品。

在谈到这批文章的写作时，鲁迅先生深情地谈到了“思乡的蛊惑”，“曾经屡次忆起儿时在家乡所吃

的蔬果”等等，说，这些东西“或许要哄骗我一生，使我时时反顾。“这些深情的说明，都说明鲁迅

在那个特定的生存环境中，在人到中年、身处异乡的时候，确实是打算写作以“回忆”为主要内容

的文章，来寄予自己的思乡之情，来对抗那“纷扰”、“离奇”的现实景况的。

【学习目标】

1、结合鲁迅相关资料，感受其人其文魅力。

优质文档

2、体悟并学习鲁迅以小见大，用微小环节凸显神韵的艺术手法。3、学会从生活中捕获并描绘经典

微小环节。

【学习过程】

一、谈话解题，今拾鲁迅之花

〔一〕名言导入，激发学生爱好

臧克家先生曾写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这个他是谁？

明确：鲁迅就是“死了”“还活着”的“有的人”，鲁迅也在日记中说：“死者倘不埋在活人心中，

那就真死掉了。”他病逝后的影响验证了这句话，他的灵柩上覆盖一面绣着“民族魂”的旗帜。鲁迅

逝世已经81年，但是提起鲁迅可谓家喻户晓，我们拜读他的作品才熟悉他这个人，今日我们通过赏

析•朝花夕拾‣来感受其作品的魅力。

〔二〕初读感受，走近《朝花夕拾》

前几天，教师布置你们阅读•朝花夕拾‣包括小引和后记。此时此刻，检测阅读效果。出示题：

1．《朝花夕拾》原名〔旧事重提〕，是现代文学家鲁迅的一部〔回忆性散文集〕。

2．文章主要抒发了作者对往日亲友、师长的〔思念〕之情，同时对往事深情地回忆时，作者无法

忘却现实，以客观的笔调含蓄地流露出对黑暗社会的〔挖苦和批判〕，显示了鲁迅先生真实而

丰富的内心世界。

3．《朝花夕拾》中出现的六个主要人物：作者的保姆〔长妈妈〕、恩师〔藤野先生〕、挚友〔范爱农〕、

父亲和邻居〔衍太太〕、作者儿时的私塾教师〔寿镜吾〕。

过渡：•朝花夕拾‣是鲁迅一面真实的镜子，里面奇妙温馨的回忆，客观含蓄的挖苦。有让他敬重思

念，也有挖苦批判的人。可见•朝花夕拾‣值得我们品尝的有许多，今日我们就走进•朝花夕拾‣的人物

篇，感受鲁迅熟悉的人物的特点，学习鲁迅人物描写的艺术手法。

二、经典引路，相识微小环节描写〔一〕看图猜人，初识人物微小环节

经典的人物描写会给人留下深刻印象。下面我们欣赏几幅画，看谁能最快猜出是作品中的哪个人物？

并说说你的依据。〔见PPT〕

过渡：同学们真棒，阅读特殊慎重，视察也特殊细致，教师为你们点赞。记住了人物的一些经典微