21.《大自然的声音》第一课时说课课件 部编版语文三年级上册.pptx

【新】部编版小学语文三年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第七单元第一课时《大自然的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文三级上册第七单元第一课时《大自然的声音》。这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。;二、说学情;孩子们已经有三年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

1.会认“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，感受“风，是大自然的音乐家”，体会大自然声音的美妙。背诵第2自然段。

3.能找到第2-4自然段的中心句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，仿写句子，体会课文中描写声音的词语的生动。;四、说教学重难点;【教学重点】：

有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。;【教学难点】：

引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。;五、说教法学法;新课标要求：这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学??应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。????

?1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。??;2.美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。?????

3.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。;六、说教学过程;（一）、导入新课

1.引导学生读单元导语页：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？并思考：你在大自然中发现了什么？

2.生谈发现

3.教师总结并揭题：大自然的礼物我们可以观赏，可以品尝，可以去闻，也可以去听。今天我们就走进21课《大自然的声音》去享受这份礼物。

4.生齐读课题。（提醒：不拖音，“的”字轻短，“声音”轻声）

【设计意图：首先通过用篇章页导语引入本单元语文要素，以提问式让学生思考大自然带给我们的礼物有哪些，再利用多媒体出示相关图片,可以激发学生对大自然有更多了解的兴趣,从而引入学习内容,比较符合学生的心理特点。】;（二）、预习检查词语识记

字词正音，检查生字掌握情况。

课件出示词语：演奏告诉美妙激动呢喃

雄伟打击乐器敲敲打打汇聚

手风琴汹涌澎湃波澜壮阔虫鸣

（1）出示拼音，抽生读

（2）师相机指导易错字和多音字“呢”

明确：形容燕子的叫声或小声说话时读作二声“ní”，组词为呢喃；而做句末语气词时，读作轻声“ne”。这种据义定音的方法我们要掌握。

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（3）师范写“奏”字，生书空

明确：多横要等距，撇捺要舒展，双脚要站稳。

（4）去掉