统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级上册第一单元《感受生活中的法律》教学设计.docx

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级

上册第一单元《感受生活中的法律》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

统编版小学道德与法治六年级上册第一单元《感受生活中的法律》是小学阶段法治教育的起始单元。本单元以“法律”为主题，旨在引导学生初步了解法律是什么，认识到法律与生活息息相关，明白法律对保障人们的幸福生活起着重要作用。

本单元的学习对于学生树立正确的法治观念、增强法律意识、提高自我保护能力具有重要的奠基作用。它为后续深入学习法律知识、培养法治思维奠定了基础。

（二）教材内容结构

本单元由三课组成：

1.《我们的守护者》：介绍法律作为一种特殊的行为规范，如同“指南针”“尺子”和“武器”，在生活中为人们指引方向、衡量行为、提供保障。

2.《感受生活中的法律》：通过具体事例让学生感受法律无处不在，无论是在家庭、学校还是社会，法律都时刻发挥着作用。

3.《法律作用大》：阐述法律对人们生活的规范和保障作用，引导学生认识到法律既约束人们的行为，又保护人们的合法权益。

（三）教材特点

1.贴近生活实际：教材选取了学生熟悉的生活场景和事例，如交通规则、学校纪律等，使学生易于理解法律与生活的关系。

2.注重情境创设：通过设置各种情境，引导学生在具体情境中思考法律问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.强调活动性：教材中安排了多种活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在活动中体验和感悟法律的重要性。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解法律的内涵和特征，知道法律是一种特殊的行为规范。

2.认识到法律在生活中的作用，能够列举生活中的法律现象。

3.学会运用法律知识分析问题和解决问题，提高自我保护能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.引导学生在生活中发现法律、感受法律，提高学生的观察能力和分析能力。

3.通过案例分析和角色扮演等活动，让学生体验法律的作用，提高学生的实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立正确的法治观念，增强法律意识，自觉遵守法律。

2.感受法律的公正和权威，培养学生对法律的敬畏之情。

3.认识到法律对保障人们幸福生活的重要性，激发学生学习法律的兴趣。

三、教学重点

1.理解法律的内涵和特征。

2.认识法律在生活中的作用。

四、教学难点

1.学会运用法律知识分析问题和解决问题。

2.培养学生对法律的敬畏之情。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、案例资料、相关法律条文等。

2.学生准备：收集生活中的法律现象、了解一些基本的法律知识。

六、教学策略

1.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中感受法律的存在和作用。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解法律知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演体验法律的作用，增强学生对法律的理解和感受。

七、教学过程

（一）导入新课

1.教师播放一段关于法律的视频，如法庭审判、警察执法等，让学生直观地感受法律的存在。

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解法律的存在形式，为后续学习奠定基础。

2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？你们对法律有哪些了解呢？

设计意图：引导学生思考法律的概念和作用，激发学生的学习热情。

（二）新课讲授

1.法律是什么

（1）教师引导学生阅读教材中的案例，如小明在马路上遵守交通规则、小红在学校遵守纪律等，让学生思考这些行为背后的规则是什么。

设计意图：通过具体案例，让学生认识到生活中有很多规则，法律是其中一种特殊的规则。

（2）教师讲解法律的内涵和特征。

法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。法律具有权威性、普遍性、强制性等特征。

设计意图：让学生了解法律的基本概念和特征，为后续学习法律的作用奠定基础。

（3）教师组织学生进行小组讨论：法律与道德、纪律有什么区别？

设计意图：通过小组讨论，让学生深入理解法律与其他行为规范的区别，提高学生的分析能力和合作学习能力。

2.生活中的法律

（1）教师引导学生回忆生活中的场景，如家庭、学校、社会等，让学生思考在这些场景中都有哪些法律在发挥作用。

设计意图：让学生认识到法律无处不在，与人们的生活息息相关。

（2）教师展示一些生活中的法律现象，如消费者权益保护、环境保护、交通安全等，让学生分析这些现象中法律的作用。

设计意图：通过具体事例，让学生了解法律在不同领域的作用，提高学生的分析能力和应用能力。

（3）教师组织学生进行角色扮演活动，如模拟法庭、交通警察执法等，让学生体验法律的作用。

设计意图：通过角色扮