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第一单元公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文

选择性必修上册

坎坷复兴路，不屈民族魂——高二语文选择性必修上册第一单元

教学设计

单元内容

本单元属于选择性必修课程中的“中国革命传统作品研习学习

任务群，以“伟大的民族复兴”为主题，旨在阅读和研讨语言典范、

论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士及广大

群众的革命精神与革命人格，学习模范事迹，感受无私无畏的爱国精

神和为建设社会主义甘于奉献的高尚品质。本单元包含一篇开幕词、

两篇回忆录、两篇新闻和一篇通讯。根据“课标，本单元教学要关

注作品的思想深刻性和语言规范性，有针对性，同时发掘新材料；利

用多种形式开展研讨活动，增强学生论辩能力；重视作品背景了解，

组织实地考察等活动，开展跨学科学习。进而推动学生把握内涵，提

高理性思维水平，以正确的价值观深入理解并学习相关写作手法。

学情分析

1.学生的心理基础：经过高一的学习，学生的理性思维水平有所

提高，对于新闻、通讯等文体的作品阅读接受能力上升，并能够进行

思考。

2.学生的知识基础：学生已经阅读学习过一些反映革命传统的优

秀文学作品，掌握基本的背景知识，能够体会其中的爱国精神并受其

感染。

3.学生的针对性学习：对于学习基础稍弱的学生，应侧重于对文

本内容进行理解，能够划分结构，把握内涵；对于学习基础中等的学

生，应能够结合时代背景，理解创作意图，力求有自己的独到认识；

对于学习基础较好的学生，应能够发掘视野，分析文本语言的逻辑性

和深刻性，积极开展主题实践活动。

4.学生的学习准备：学生具有一定的生活经验准备，在日常生活

中接触过新闻、通讯等文体，但可能对这些文体的语言逻辑、写作手

法等认知欠缺；学生进行相关的课前准备，但往往是通读文本，还需

了解作品的时代背景和创作意图；学生进行相关的课外准备，但往往

是完成作业练习，还需积极参与实践活动，通过多种实践形式加深理

解。

教学目标

1.结合历史背景研读反映革命传统的优秀文学作品，把握作品内

涵，体会崇高的革命情怀，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情。

2.分析优秀革命文化作品中语言的逻辑性，体会感情抒发与理性

表达结合、崇高精神与严密逻辑结合的特点，锻炼理性思维能力。

3.把握本单元各种实用性文体的作品特点，以正确的价值观理解

其内容，欣赏其表达艺术，学习其写作技巧，能够恰当选择并运用材

料。

教学重难点

1.情感价值：能够通过阅读课文和相关资料体会高尚的革命情怀，

感受中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念。

2.理性思维：能够对课文进行理解、分析、比较和鉴赏，形成自

己对中国革命百年发展历程的理性思考，培养逻辑思维和创造性思维。

3.语言表达：对本单元不同的文体特点建立初步认知，能够分析

其在结构脉络、材料选择、语言表达等方面的异同。

设计思路

本单元以“伟大的民族复兴”为主题，将六篇反映革命文化和社

会主义现先进文化的课文进行整合，结合辅助资源，按照三个部分、

九个课时规划教学：积累梳理（1课时）、阅读鉴赏（6课时）、习作

交流（2课时）。

第一个部分“积累梳理主要通过课内外学习资源的分享和跨学

科活动的安排，让学生了解本单元课文的历史背景，知晓课文分别对

应的历史时期和历史事件，更好地理解作者的创作意图和情感表达。

第二个部分“阅读鉴赏”通过精读课文，体会其中蕴含的革命精神与

革命情怀，加深对作品的理解。同时品味演讲词、回忆录、新闻语言

特点，学习相关写作技巧。第三个部分“习作交流以“身边的英雄”

征稿活动为中心，引导学生获取材料、选择材料以及合理运用材料，

并最终完成一篇思想深刻、语言规范的人物通讯。单元实施【第一部

分】积累梳理

学习目标

1.结合历史学科知识和常识，根据学习资源，判断本单元六篇课

文所对应的历史时期，了解创作背景，梳理百年来中华民族走向伟大

复兴的艰苦历程，体会不屈不挠的革命精神和勇于奋进的革命情怀。

2.通读课文，梳理内容结构，了解课文对应文体的特点，提升对

同种文体文本的阅读鉴赏能力。

三、学习内容

1.本单元课文：

《中国人民站起来了》毛泽东，《长征胜利万岁》杨成武，《大战

中的插曲》聂荣臻，《别了，“不列颠尼亚》周婷、杨兴，《县委书记

的榜样