第5课《你是人间的四月天》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上.pdfVIP

《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》教案

一、教学目标

1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法｡

二、教学重难点

1.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

3.品味诗歌的语言，感受诗歌的音乐美和绘画美，学习诗歌的多种表现手法｡

三、教学过程

（一）导入新课

1.导入语

同学们，央视综合频道推出一个中国首档大型诗词文化音乐节目叫作《经典咏流传》，节目曾将《你

是人间的四月天》编曲歌唱。节目原创“和诗以歌”的模式演绎经典诗词，传承和传播中华优秀传统文化。

所谓“经典”，就是历史选择出来的、难以超越的标杆之作。在众多入选的经典作品中，大多是古典诗词，

而这首现代诗歌是凭借什么在不足百年的时间里跻身为“经典”的呢？这节课就让我们一探究竟！

2.作者简介

林徽因，福建人，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的

设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代科学的方法来研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。文

学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九

度中》等。其中《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵｡

3.文题解读

《你是人间四月天——一句爱的赞颂》是诗人林徽因创作的一首新月诗。新月派是中国现代新诗史上

的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重

要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她

的诗作以其优雅芬芳，柔美细腻的特色风格显示出独特的审美价值。

（二）初读诗作,梳理形象美

1.听读、跟读、诵读

提示：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，

注意感情。

我说∕你是人间的∕四月天；

笑响∕点亮了∕四面风；轻灵

在春的光艳中∕交舞着∕变。

你是∕四月早天里的∕云烟，

黄昏∕吹着风的软，星子∕在

无意中闪，细雨∕点洒在∕花前

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕∕你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。

雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜

初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，

水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。

你是一树一树的∕花开，是燕

在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，

是希望，你是∕人间的∕四月天！

读完整首诗，同学们一定发现这首诗构思非常巧妙，读起来真是朗朗上口，韵味十足。这和诗歌的两

个特点有关，第一个是节与节的匀称，句式在整齐中有变化，极富建筑美。第二个就是全诗音律和谐，一

韵到底，朗朗上口，且以短句为主，构成了诗歌的音乐美。

2.用小标题的形式说说诗歌描绘了哪些画面。

预设：春光风舞图，风烟星雨图，月夜花开图，雪后新绿图，花开燕语图。

3.诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

预设：春光风舞图———赞美“你”的轻灵、光艳

云烟星雨图———赞美“你”的柔和、恬静

月夜花开图———赞美“你”的鲜妍、庄严

雪后新绿图———赞美“你”的新鲜、柔嫩

花开燕语图———赞美“你”的温暖、希望

人间四月天是春天的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣，人间所有的甜美、情

思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱

的光辉。

精读诗作,品析语言美

（三）

1.诗歌选取了哪些典型的意象？为什么选取这些意象呢？

知识链接：寓情于景即将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，通过对这些自然景物或场景的细致描

绘来抒发感情，让读者有更多的想象空间，也更能引起读者的共鸣。

预设：四月的软风、烟云、艳光、细雨，四月的百花、绿芽、白莲、圆月、梁间呢喃的燕……这些意象温

馨美好，洋溢着春天的灿烂色彩和勃勃生机，五个诗意的画面也映入我们的眼帘，春光风舞图、风烟星语

图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，让我们体会到诗

人内心的欢欣与喜悦。“以我观物，物皆着我之色彩”，可能我们每个人在不同的人生阶段，对同一首诗

歌的解读就不相同。但是这首诗无论是母爱也好，爱情也好，都突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和

希望，都表达了对“你”的爱和赞颂，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感，都隔空带给我们满满

的感动——这就是“经典”的魅力。

2.品读“笑响点亮了四面风”“黄昏吹着风的软”“初放芽的绿”“是燕在梁间呢喃