第3课时《找规律(三)》教案设计 .pdfVIP

上课解决方案

教案设计

设计说明

1．导入新课。

根据教材提供的情境，创设了让学生欣赏漂亮手链图片的情境。这一情境学生在现实生

活中一定经常接触，贴近生活，便于引起学生的兴趣。同时出示的一张张手链图片也能让学

生感受到其中的规律性，为新知的学习做好了铺垫。

2．分层次教学。

在新课的讲解中，采用“分析理解——解决问题——回顾反思”的顺序帮助学生解答问

题。这一过程能让学生抓住关键词，按照发现的规律理解问题、解决问题。在最后设计的回

顾反思环节中，能让学生逐步学会根据问题灵活地进行验证解答对错的方法。

课前准备

教具准备PPT课件

学具准备不同颜色的珠子

教学过程

⊙情境导入

师：同学们见过漂亮的手链吗？老师今天就给大家带来了许多漂亮的手链，请看大屏幕。

（课件出示手链图片，学生欣赏后，教师课件出示一条断开了的手链）

师：同学们，小红自己也穿了一串漂亮的手链，可是不小心让她弄断了，掉了2颗珠子，

她自己也不知道掉的是什么颜色的，你们能帮她找找吗？

生：能。

师：这节课我们就应用前几节课学的知识来共同帮助小红解决问题。

[板书课题：找规律（三）]

设计意图：根据学生熟悉的情境导入新课，贴近学生的生活，能调动起学生学习的积极

性，为新课的开展打好基础。

⊙解决问题

1．理解题意。

师：请同学们仔细观察，小红这串手链上的珠子的排列有规律吗？如果有规律，是什么

规律呢？

学生小组讨论，找出手链上珠子的排列规律。

汇报：

预设这串手链是以2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1

颗蓝珠子……这样的顺序穿起来的。

师：所求问题是什么？

（掉的是哪2颗珠子）

2．分析解决。

师：你打算怎样解决这个问题？

（根据串珠的规律，找到缺了哪2颗珠子）

（1）请小组合作，按照规律找出到底掉了哪2颗珠子。

（学生小组合作，教师引导学生按照从左到右的顺序，根据发现的规律找到掉了1颗黄

珠子和1颗蓝珠子）

（2）汇报结果，并说出自己的想法。

3．回顾反思。

师：怎样知道自己的结果对不对呢？请同学们想办法检验一下。

（引导学生根据手中的学具动手摆一摆，看符不符合发现的规律。如果符合，说明答案

正确）

设计意图：让学生经历“发现规律——根据规律解决问题——回顾反思”的学习过程，

培养了学生观察思考、逻辑推理的能力。同时也丰富了学生解决问题的策略和检验结果正确

与否的方法。

⊙巩固练习

1．完成教材88页“做一做”。

（1）请同学们仔细观察这串手链，找出珠子的排列规律。

（2）根据规律找出到底掉的是哪3颗珠子。

（3）用自己的方法检验结果是否正确。

2．完成教材89页4题。

（引导学生发现珠子的排列规律是1黄，1蓝，1黄，2蓝，1黄，3蓝……根据规律自

主解决问题）

3．完成教材90页9题。

引导学生用自己准备的珠子摆一摆，根据发现的规律自主解决问题。

⊙课堂总结

1．今天我们通过运用以前学过的知识自主解决了实际问题。希望同学们在今后的生活中，

多动脑多思考，用学到的知识帮助我们更好的生活。

2．同学们还有哪些不明白的问题赶紧提出来吧。

⊙布置作业

教材91页12、13题。

板书设计

找规律（三）

规律：2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……

掉了的珠子：1颗黄珠子、1颗蓝珠子