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大气受热过程;备考指津;二、大气受热过程;2.两大过程
(1)地面的增温过程:太阳辐射穿过大气层,小部分被大气层削弱,大部分太阳辐射透过大气射到地面,使[19]__________。
(2)大气的增温过程:地面以[20]__________的形式向大气传递热量,使大气增温。;1、能量来源;太阳辐射为短波辐射。50%的能量集中在波长0.4~0.76微米之间的可见光区。
7%的能量集中于波长小于0.4微米的紫外线区,43%的能量集中于波长大于0.76微米的红外线区。
人们用肉眼无法看见紫外线和红外线。;;;朝霞不出门,晚霞行千里
谚语中的“朝霞”,更倾向于早上西方天空中出现的霞。表明西边大气中的水汽和较大的颗粒物较多,天空状态不稳定。我国的大多天气系统都是自西向东运动的,这就说明西方的云雨天气即将到来,这就是“朝霞不出门”的原因。
而出现晚霞,说明西方天气比较干燥,上游的天气晴好,同时太阳下山也使大气层结逐渐恢复稳定,对流减弱,未来本地的天气不会转坏,所以有“晚霞行千里”的说法;;右图表示不同地物辐射温度在一天内的变化状况。
曲线①—④代表的地物分别可能是A.沙地、湖泊、林地、草地
B.沙地、草地、林地、湖泊
C.草地、沙地、湖泊、林地
D.草地、林地、沙地、湖泊;考向逆温的形成及分布
(2023年陕西宝鸡模拟)如图为研究者在中国西北一处被戈壁包围的绿洲测量的近地面气温(单位:℃)等值线时空剖面图。据此完成第3~5题。;考向2逆温的形成及分布
(2023年陕西宝鸡模拟)如图为研究者在中国西北一处被戈壁包围的绿洲测量的近地面气温(单位:℃)等值线时空剖面图。据此完成第3~5题。;解析:第3题,读图可知,7:30、11:30、21:00这三个时间点均有气温随高度的增加而升高的现象,出现逆温;15:00时气温随高度增加而降低,C项正确。第4题,根据图中信息可知,甲处中心气温较高,等温距为2.5℃,故甲处气温范围为30~32.5℃,A项正确。第5题,甲处中心气团气温高,原因在于戈壁热空气平流集聚,戈壁气温较高,热空气移动到绿洲上空,绿洲温度低,发生接触冷却形成逆温现象,B项正确。;热传输的三种机制:传导、对流
和
辐射;;???球有大气,而月球没有大气。地球和月球表面的辐射过程如图2.10所示。;;[核心归纳]
1.影响大气受热过程的三大因素
(1)大气成分:主要是大气中二氧化碳、水汽等对地面辐射的吸收和对大气逆辐射作用的影响。全球气候变暖就是温室气体影响大气受热过程的典型表现。
(2)天气状况:主要是大气中云层、尘埃对太阳辐射与地面辐射的影响。昼、夜云量对大气受热过程的影响很大,列表如下。;(3)下垫面状况:地面是大气的直接热源,地面状况的差异影响大气受热过程,进而影响气温状况。水陆性质、植被、冰雪等差异不仅直接影响地面对太阳辐射的反射率,而且影响地面辐射的释放持续度。地形起伏、地势高低通过影响大气层的厚度来影响其对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。;2.大气两种作用的原理应用
(1)大气削弱作用原理的应用——分析某地区太阳能的多寡。
①高海拔地区(如青藏高原地区)。;(2)大气保温作用原理的应用——分析生产、生活现象。
①解释全球气候变暖。;续表;(3)在农业生产中的应用。
①采用塑料大棚发展农业、玻璃温室育苗等。塑料薄膜、玻璃与大气中的温室气体具有相似的功能,能让太阳短波辐射透射进入,地面长波辐射却难以穿透,从而将热量保留在塑料大棚或玻璃温室里。
②深秋利用烟雾防霜冻。烟雾增强了大气逆辐射,对地面具有保温作用。
③干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石。减少土壤水分蒸发,增加昼夜温差,有利于水果糖分的积累等。;3.三个角度归纳昼夜温差大小的分析方法
分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理,主要从地势高低、天气状况、下垫面性质等方面分析。
(1)地势高低:地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。
(2)天气状况:晴朗的天气条件下,白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。
(3)下垫面性质:下垫面的比热容大→增温和降温速度都慢→昼夜温差小,如海洋的昼夜温差一般小于陆地。;考向大气受热过程原理及应用
(2023年江西南昌模拟)如图中甲、乙两地纬度相同、海拔不同。据此完成第1~2题。;解析:第1题,甲、乙纬度相同、海拔不同,结合图示可知,甲海拔高,大气稀薄,对太阳辐射削弱作用小,太阳辐射强于乙,所以①③,B项正确。第2题,太阳辐射最大值出现时间为当地地方时12时左右,大气逆辐射最大值出现时间为当地地方时14时左右,所以④最大值出现的时间滞后于③,C项正确。;考向2温差大小的判断
(2023年山西太原期末)月球表面昼夜温差
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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