语文四年级上册第八单元 第一课时 《王戎不取道旁李》说课稿附反思含板书 课件.ppt

【新】部编版小学语文四年级上册第一课时《王戎不取道旁李》说课稿大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第八单元第一课时《王戎不取道旁李》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材本课是新部编版小学语文四级上册第八单元第一课时《王戎不取道旁李》。《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，文中通过讲述王戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有王戎没摘并判定这是苦李的故事，展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。这篇课文的训练要素是“读懂故事内容，感受人物形象”，为本单元另一语文要素“简要复述课文”的训练做铺垫。课文虽然简短，但描写十分生动，写出了王戎冷静、自信、善于推理的特点。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，通过对比的写作手法反衬了王戎的聪明过人。文中有些词语的意思较难理解，如“看道边李树多子折枝”的“折”，可以借助课文插图帮助学生理解。在教学时，朗诵指导与训练十分必要，既能帮助学生理解故事内容，也为今后的文言文学习培养良好的语感。二、说学情孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。三、说教学目标【知识与技能】：1．正确认读、书写本课的生字、词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。【过程与方法】：先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住文言文中几个关键的知识点予以引导点拨。【情感、态度与价值观】：学习王戎善于观察、缜密思考的品质。四、说教学重难点【教学重点】：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事；并理解词语意思，能正解、流利地朗读课文。【教学难点】：文中难读句子的朗读与理解。五、说教法学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。六、说教学过程（一）、导入新课1．老师要给大家讲一个好听的故事，期待吗？2．简介故事的主人公—王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪明过人。3．过渡：今天的故事讲述的就是王戎小时候发生的事情，也是我们今天要学习的一篇文言文—《王戎不取道旁李》。(板书课题，齐读课题)4.分析题意，掌握先理解词语意思，再连词成句的译文方法。5.课题质疑。（二）、初读课文，读准确，读出节奏1．自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。2．指名读，师生共同评价。3．播放范读，生评价对比，明白：读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。4．教师出示划分好节奏的课文，学生练读。5．多种形式读。（三）、精读课文，读明白，读出韵味你能结合注释，仿照我们理解课题的形式，用自己的话讲讲这个故事？小组合作学习、小组汇报，师生交流1.文中出现了三个“之”，谈谈你对他们的理解。2.感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)3.这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。4.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。5.评价一下你心目中的少年王戎。（四）、熟读成诵师生练习复述原文1．自己试背短文。2．指名背短文。3．齐背短文。