苏教版（2024）小学数学一年级上册《认识6～9》教学设计.docx

苏教版小学数学一年级上册《认识6～9》教学设计

一、教材分析

苏教版小学数学一年级上册《认识6～9》是在学生认识了1～5各数之后进行教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生建立数感、学习加减法运算以及进一步认识更大数的重要基础。

教材通过主题图展示了小朋友在老师的带领下进行劳动实践的场景，图中丰富的数量信息为学生认识6～9提供了直观的素材。教材先通过数主题图中的人物、花朵等具体事物的数量引出数字6、7、8、9，让学生经历从具体事物中抽象出数的过程。接着通过摆一摆、画一画等活动，帮助学生加深对6～9各数的认识，理解数的意义。同时，教材还安排了直尺图，让学生认识数的顺序，初步体会数的大小关系。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识数字6、7、8、9，理解它们的意义，会正确地数出数量是6、7、8、9的物体的个数。

2.会读、写数字6、7、8、9，掌握6～9的数序和大小关系。

3.能用数字6～9描述身边的事物，培养学生的数感和观察能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察主题图、摆小棒、画图形等活动，让学生经历从具体事物中抽象出数的过程，培养学生的抽象思维能力。

2.在操作、交流等活动中，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.结合实际生活，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.在学习过程中，培养学生的合作意识和良好的学习习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识数字6、7、8、9，理解它们的意义。

2.掌握6～9的数序和大小关系。

（二）教学难点

1.正确地数出数量是6、7、8、9的物体的个数。

2.用数字6～9描述身边的事物，培养学生的数感。

四、教学准备

1.多媒体课件。

2.小棒、计数器、数字卡片等学具。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过创设小朋友劳动实践的情境，让学生在具体的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作，自主探索。让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，自主探索数字6～9的意义和特点，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。

3.合作交流，共同提高。组织学生进行小组合作学习，在交流中互相启发，共同提高，培养学生的合作意识和语言表达能力。

4.联系生活，学以致用。引导学生将所学的数学知识与实际生活联系起来，用数字6～9描述身边的事物，让学生感受数学的实用性，培养学生的应用意识。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.课件出示主题图。

师：同学们，看这幅图，图上有什么呀？

设计意图：通过展示主题图，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知图中的数量信息，为认识数字6～9做好铺垫。

2.引导学生观察主题图，说一说图中的人和物。

师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？

生1：我看到了有老师和小朋友在劳动。

生2：我看到了有花朵、铲子、水桶等。

设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生进一步了解主题图中的内容。

3.引出课题。

师：同学们观察得真仔细！图中有很多的人和物，那你们知道这些人和物的数量是多少吗？今天我们就来认识数字6、7、8、9。（板书课题：认识6～9）

（二）探究新知

1.认识数字6。

（1）引导学生数出图中人物的数量。

师：我们先来数一数图中有几个小朋友和老师呢？

生：一共有6个人。

设计意图：让学生通过数数，初步认识数字6，同时培养学生的数数能力。

（2）用小棒表示数字6。

师：现在请同学们拿出6根小棒，摆一摆，看看你能摆出什么图形？

生1：我摆了一个六边形。

生2：我摆了一个三角形和一个正方形。

设计意图：通过摆小棒，让学生直观地感受数字6的含义，培养学生的动手操作能力。

（3）认识数字6的写法。

师：同学们摆得都很有创意！那你们知道数字6怎么写吗？

教师在黑板上示范数字6的写法，边写边说：“6像哨子嘟嘟响。”

学生在练习本上练习写数字6。

设计意图：让学生掌握数字6的写法，同时通过形象的比喻，帮助学生记忆数字6的形状。

（4）用数字6描述身边的事物。

师：同学们，在我们的生活中，有哪些事物的数量是6呢？

生1：我有6支铅笔。

生2：教室里有6盏灯。

设计意图：让学生将所学的数字6与实际生活联系起来，培养学生的数感和应用意识。

2.认识数字7。

（1）引导学生数出图中花朵的数量。

师：我们再来数一数图中有几朵花呢？

生：一共有7朵花。

设计意图：让学生通过数数，认识数字7，同时培养学生的数数能力。

（2）用计数器表示数字7。

师：现在请同学们拿出计数器，拨出7这个数字。

学生动手操作，教师巡视指导。

设计意图：通过拨计数器，让学生直观地感受数字7的含义，培养学生的动手操作能力。

（3）认识数字7的写法。

师：同学们拨得都很正确！那你们知道数字7怎么写吗？

教师在黑板上示范数字7的写法，边