2022届高考历史人教通史版二轮训练-第十四单元单元综合提升.docxVIP

单元综合提升

纵向知识线索

一、社会主义运动的发展历程

1．由空想到科学：空想社会主义者对未来社会提出了一些天才的设想，为科学理论的创立提供了必要的条件。马克思、恩格斯在长期的革命实践和理论研究中，创立了科学理论。

2．由理论到实践：1871年法国爆发了巴黎公社武装起义，建立了无产阶级专政的第一个政权。

3．由理想变成现实：1917年列宁领导十月革命取得胜利，建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家。

4．由一国胜利到多国胜利：第二次世界大战后，东欧和亚洲也出现了一系列的社会主义国家，社会主义由一国胜利发展到多国胜利。

5．由一种模式发展到多种模式：相当长的时间内主要是苏联模式，各国也纷纷效仿或力图突破这一模式，中国特色社会主义模式取得了巨大的成就。

[对应训练]

1．如下表所示，恩格斯对资本主义认识的修正可以用来证明()

“历史表明，我们以及所有和我们有同样想法的人，都是不对的，历史用经济革命证明了这一点，从1848年起经济革命席卷了整个欧洲大陆，在法国、奥地利、匈牙利、波兰以及最近在俄国刚刚真正确立了大工业，而德国简直就成了一个头等工业国。——这一切都是以资本主义为基础的，可见这个基础在1848年还具有很大的扩展能力。”

——《〈1848年至1850年的法兰西阶级斗争〉导言》

恩格斯(1895)

A．历史评价易受到人的主观意识干扰

B．历史叙述真实性易受时代因素影响

C．科学革命理论具有自我完善的特征

D．两次工业革命对科学理论产生的贡献

答案C

解析材料反映的是恩格斯认识到资本主义还有很大的扩展能力，不会很快被推翻，修正了社会主义革命的科学理论，体现出科学革命理论具有自我完善的特征，故C项正确。

2．1917年11月5日，俄国临时政府宣布戒严，对此资产阶级的《新时代报》写道：“为什么要宣布戒严？临时政府已经不再是一个权力机关了，它既没有道义上的权威，也不具备必要的机构来使用武力。”由此可见此时的俄国()

A．无产阶级革命条件基本成熟

B．阶级斗争形势处于僵持的局面

C．出现了两个政权并存的局面

D．封建专政统治面临严重的危机

答案A

解析根据“1917年11月5日”“临时政府已经不再是一个权力机关了，它既没有道义上的权威，也不具备必要的机构来使用武力”并结合所学知识可知，此时是十月革命的前夜，俄国资产阶级临时政府已经无法控制国家局势，无产阶级革命条件基本成熟，故A项正确。

二、资本主义经济政策的调整

1．重商主义：产生于16世纪中叶，盛行于17－18世纪中叶。主张国家干预经济生活，禁止金银输出，增加金银输入，展开对外贸易垄断，通过提高关税税率等保护国内市场。这是反映资本原始积累时期商业资产阶级利益的经济理论和政策体系。

2．自由主义：英国经济学家亚当·斯密在《国富论》中主张减少政府对经济的干预，提倡自由经营、自由竞争、自由贸易。盛行于19世纪中后期，反映了工业革命后工业资本主义发展的要求。

3．凯恩斯主义：英国经济学家凯恩斯主张国家加强对经济的全面干预，反对自由放任，又称为国家垄断资本主义，反映了垄断时代资本主义经济发展的要求。形成于罗斯福新政中，二战后在资本主义世界大规模推行。

4．混合经济政策：20世纪70年代，主要资本主义国家出现“滞胀”现象，各国立即调整了经济政策，适当减少国家对经济的干预，逐步发展出一种将政府干预与市场相结合的混合经济政策。

[对应训练]

3．(2020·全国“超级全能生”联考，23)美国国会于1936年通过《土壤保持和作物调配法》，规定给土地休耕的农场主休耕补贴，换得他们放弃种植，削减粮食生产。这反映出罗斯福政府()

A．保护环境以维护生态平衡

B．用行政的手段调控市场

C．补贴农业以恢复金融信用

D．“以工代赈”创造就业岗位

答案B

解析材料中采取的措施是为了缓解经济危机，并非仅仅为保护环境，故A项错误；根据材料中通过法律的形式要求农场主退耕还牧，并且由政府发放补贴可知，体现了国家干预的特点，故B项正确；恢复金融信用主要是通过整顿银行，不是补贴农业，故C项错误；材料中并未涉及“以工代赈”，故D项错误。

三、“斯大林模式”反映出政治、经济、思想的特点

1．从经济角度看：“斯大林模式”是一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，且影响到苏联社会政治、经济、思想文化诸多领域。

2．从政治角度看：斯大林体制下，实行高度集权的领导体制，忽视民主法制，缺少群众监督，最后形成个人高度集权；阻碍苏联民主与法制建设和经济持续发展，妨碍社会主义优越性的充分发挥。

3．从思想角度看：“斯大林模式”下，缺乏民主思想，封建专制思想残余浓厚；农民的小农意识浓厚，不利于苏联社会主义现代化建设；其高度的思想文化专制，阻碍了苏联的思想文化的发展，导致思想僵化。

[对应训练]

4．(2