第20课《天上的街市》课堂实录 （2024年）部编版语文七年级上册 (1).docVIP

《天上的街市》教学实录

师：同学们，这幅图片和哪个民间故事有关？

生（齐）：牛郎织女的故事。

师：大家的积累不错。在我们的想象中，他们在天上过着怎样的生活？

生：痛苦、不幸的生活。

师：能描述得再详细一些吗？

生：牛郎和织女被王母娘娘画下的银河隔开后，他们不能再在一起，只有每年的农历七月初七才能相见一次。

师：浩渺宽广的银河把一对有情人阻隔在两边，天各一方，他们不能自由幸福地生活在一起。牛郎织女的故事是我们熟知的民间传说故事。那在浪漫主义诗人郭沫若笔下，他们在天上又过着怎么样的生活呢？下面，我们就一起走进《天上的街市》看看他们在干什么。

（师板书课题“天上的街市”。）

师：《天上的街市》的作者是——

生：郭沫若。

师：这三个字哪一个字最容易写错？

生：“沫”字，它下面的那一横比较短。

师：你真是一个细心的孩子。“沫”是一个形声字，右边是“末”，书写时要注意笔画。现在，请同学们拿起笔，把课下注解当中需要掌握的文学常识勾画出来。

师：你来说说我们需要掌握哪些内容。

生：郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》，还有——

师：棣（dì），读第四声，《棠棣之花》。“棠棣”是来源于《诗经》的词语，指的是兄弟情谊。同学们把读音标注上去。

（生标注。）

师：大家能够敏锐地抓住这些关键信息，很好！作家的国籍、身份、所处的时代及其代表作，都是我们平时需要积累的语文知识。

师：诗歌不厌百回读。现在，请大家自由朗读这首诗歌，要注意读准字音，读出情感。有不懂的字词圈画出来。

（生放声朗读，圈画生字词。）

师：有没有不懂的字词？

生（齐）：没有。

师：看来，大家的字词掌握得很扎实啊！有一个词老师想提醒一下，“缥缈”是什么意思？

生：隐隐约约，若有若无。

师：谁来读读这首诗？其他同学注意听他有没有读准字音，读出情感。

（生读。）

师：谁来点评一下？

生：一些句子的停顿，他读得不明显，而且读得比较急。这首诗要读得慢一点。

师：哦！你这位评委很专业啊！你能示范一下吗？

（生范读，全班报以掌声。）

师：一首诗就像一首歌，仅仅读得流利是不够的，还要读得字正腔圆、抑扬顿挫。下面，老师朗读，同学们注意听老师是怎么停顿的，一边听一边用单斜线划分节奏。

（师配乐朗读。生倾听。全班报以热烈掌声。）

师：谢谢同学们。读诗要读出诗歌的味道。现在，同学们自由读一读，要尽可能读出韵律和节奏。

师：老师明显感觉到了同学们的朗读进步，仿佛跟着大家来到了天上的街市。天上的街市有什么呢？

生（杂）：街灯，珍奇，天河，牛郎，织女，流星。

师：这个流星是街市上的——

生：灯笼。

师：天街上的这些人和物，分别有什么特点呢？请同学们拿起笔把能够突出其特点的修饰语圈画出来。

（生圈画。）

师：谁来把老师出示的这些人和物，加上修饰语重新表达一下？

生：远远的街灯，美丽的街市，世上没有的珍奇，浅浅的天河，那朵流星。

师：还有——

生：牛郎织女。

师：牛郎织女正在做什么？

生：骑着牛儿来往。

师：那我们就可以这样说——骑着牛儿来往的牛郎织女。

（生纷纷举手发言。）

生：还可以说——在天街闲游的牛郎织女。

生：还有——提着灯笼在走的牛郎织女。

师：同学们太聪明了，已经学会联系诗句用人物的动作表达人物的状态。

师：在这些修饰语当中，同学们有没有发现哪些词语用得特别形象、传神，或者很新奇呢？谁来第一个说说你的发现？

生：“无数的街灯”中的“无数”用得好，不仅说明了街灯很多，还隐含了街市很明亮。

师：这是一个没有黑暗只有光明的街市。

（师板书“光明”。）

生：我觉得“珍奇”用“世上没有的”来形容，说明街市上的物品很美丽，是我们想象不到的。

师：街市上的物品是只有一些吗？

生：不是，很多，很丰富。

师：那就是有琳琅满目、无穷无尽的奇珍异宝呀！这真是一个繁华富庶的街市。

（师板书“繁华富庶”。）

生：我喜欢“浅浅的”天河。天河很浅，牛郎织女就不用再被阻隔在两边，而可以自由来往，他们会生活得很幸福。

师：这是一个自由幸福的街市。同学们发现没有，郭沫若大胆地改造了牛郎织女民间故事的结局。

（师板书“自由幸福”。）

生：我觉得“那朵流星”中的“朵”用得特别新奇。

师：新奇在哪儿？

生：“朵”一般都是用来形容花的。由“那朵流星”可以看出流星像花儿一样美。

师：而且这个流星还是牛郎织女手里提着的灯笼，是不是更美了？

生：是。所以我觉得这个画面特别美。

（师板书“美丽”。）

师：这么光明美丽的街市，这么繁华富庶的街市，这么自由幸福的人儿。郭沫若在我们面前展现了一个光明自由、繁华富庶、幸福美好的世界。现在，

请同学们再读一遍这首诗歌，读出街市的光明美丽、繁华富庶和人物的幸福美好。

师：大家的朗读一次比一次好。这么美好的街市真的存在吗？

生（齐）：不存在。

师：那