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残疾学生帮扶记录

背景介绍：

在我所任教的学校中，有一名残疾学生，名叫小明。小明是一名身体

残疾学生，患有脊髓灰质炎，导致他的双腿无法活动。这给他的学习和日

常生活带来了很大的困难和挑战。然而，小明一直以来都非常努力和积极，

渴望获得教育的机会。

帮扶记录：

第一阶段：了解和建立信任

在帮扶小明的过程中，首先我需要了解他的残疾情况以及他所面临的

挑战。我与小明的家长进行了沟通，了解了他的病情和治疗经历。同时，

我还与小明进行了面对面的交流，了解他的学习情况、学习兴趣和目标。

通过这个过程，我建立了一个良好的信任基础。

第二阶段：个性化教学计划的制定

针对小明的特殊情况，我和学校的特殊教育专家一起制定了个性化的

教学计划。我们考虑到小明的身体障碍，提供了一些适应性较强的学习工

具和设备，如辅助听力设备和可移动式书桌。此外，我们还确定了小明的

学习目标，并为他制定了一份详细的学习计划。

第三阶段：提供适应性教学

在教学过程中，我采用了多种教学方法，以满足小明的学习需求。我

结合教材内容和小明的学习风格，通过口头讲解、视觉展示和实践操作等

多种方式进行教学。为了提高他的学习积极性和参与度，我还鼓励他参加

班级活动和课外活动。同时，我还为他安排了特殊支教老师的辅导，以帮

助他更好地理解和掌握知识。

第四阶段：心理、情感支持

第五阶段：家庭与学校合作

总结：

通过一段时间的努力，小明在学习和生活各个方面都取得了显著进步。

他的学习成绩逐渐提高，他的自信心也得到了增强。然而，我们也意识到，

帮助残疾学生仍然存在很多挑战和困难，需要学校和社会各个方面的关注

和支持。我们将继续努力，不断改进我们的帮扶计划，为每个残疾学生提

供更好的教育机会和环境。