【精品】2021秋五年级语文阅读与作文专题讲义：19写人叙事阅读综合.docxVIP

2021年秋季五班级精品专题系列19写人叙事阅读综合

【学问梳理】写人叙事阅读

写人文章阅读方法：

（1）生疏文章所写的事情

生疏文章所写的事情,是分析文章中人物和中心思想的基础。写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的进展变化过程中呈现出来的，文章的中心思想也是在事情进展演化过程中渐渐表现出来的。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。

遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。

从两个“舍不得”上，可以看到一个孝敬母亲、勤奋好学的王冕。

从两个“舍不得”上，可以看到一个孝敬母亲、勤奋好学的王冕。

（2）分析人物的描写方法

写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来呈现。人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活机敏现。同学在阅读时，抓住人物的言行举止，体会任人物的共性和品质，肯定能理解作者所要表达的意思。

例如：

《少年王冕》中，母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快乐些。”

透过王冕的这句话，我们能够看到一个孝顺懂事的王冕。

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写正面描写

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

正面描写

描写方法

描写方法

通过别人的反应，以及他言他行。侧面描写

通过别人的反应，以及他言他行。

侧面描写

（3）作者对他的评价和看法。

是褒还是贬，是颂扬还是讽刺？精确?????把握作者的感情倾向，有利于我们正确分析人物形象哦！

是褒还是贬，是颂扬还是讽刺？

精确?????把握作者的感情倾向，有利于我们正确分析人物形象哦！

【例题精讲】

摆渡的老哑巴

那河，曲折在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正由于有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

莲乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他悄悄接过很多人都不情愿拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不问断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫酬劳，他也从无要求，人们都说他“傻”。

那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴！开船了！”村民一声叫卖?????，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。船渐渐行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不当心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，由于那是妈妈早晨买的，丢了确定会挨骂的。正在运时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时感动得快哭了，竟然顺口说了句“感谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。

今年春天我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安眠在伴随他渡过千万次船的河罩。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他奇特动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说：“老伯伯，感谢您！”

本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛苦。先写老人因“我们”的_____________而手忙脚乱，一番折腾；再写因_____________________，老人好不简洁“才把船晃过来”；最终写老人不顾自己__________________，特地起大早送“我们”过河上学。

2．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

3．第⑤段中加点的语句表现了“我”当时________和_________的心情。

4．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个___________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个___________的形象。

1．恶作剧（顽皮、顽皮）河面结冰年老体弱

2．由于老人失去可爱的儿子深感苦痛，于是把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。

3．愧疚感谢

4．可笑可敬

【巩固练习】

我的华老师

??学校二班级时，我们班换了一位老师叫