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现代诗二首《秋晚的江上》教案

一、教学内容

本节课选自七年级语文上册教材，主要学习现代诗二首《秋晚的江上》。课程内容包括：

1.诗歌朗读：引导学生正确朗读《秋晚的江上》，感受诗歌的韵律美。

2.词语解析：学习并掌握诗中的生字词，如涟漪“”、“渔火”等。

3.诗歌鉴赏：分析《秋晚的江上》的意象、情感和表现手法，理解诗人对大自然美景的热

爱。

4.诗人介绍：简要介绍徐志摩和郭沫若两位现代诗人的生平和创作特点。

5.诗歌创作：借鉴《秋晚的江上》的表现手法，尝试创作一首描绘自然风光的现代诗。

6.课堂讨论：引导学生分享对诗歌的理解和感悟，培养他们的审美情趣。

7.课后作业：要求学生背诵《秋晚的江上》，并完成一首现代诗的创作。

本节课旨在提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，激发他们对文学创作的兴趣，同时培养他们的

审美情趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《秋晚的江上》的意象、情感和表现手法，提高他

们对现代诗歌的理解和感悟。

2.激发学生的创意思维，引导他们借鉴诗人的表现手法，独立创作一首描绘自然风光的现

代诗，培养文学创作能力。

3.增强学生的文化素养，了解徐志摩和郭沫若两位现代诗人的生平和创作背景，提升对中

华现代文学的认识。

4.培养学生的审美情趣，通过诗歌朗读、讨论和创作，引导他们发现生活中的美，提高审

美素养。

5.培养学生的合作与交流能力，课堂讨论环节鼓励学生分享观点，学会倾听、尊重他人意

见，形成良好的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌朗读技巧：正确把握《秋晚的江上》的节奏和韵律，通过朗读感受诗歌的音乐性。

-词语理解和运用：掌握诗中的生字词，如涟漪“”、“渔火”，并能在语境中正确运用。

-诗歌鉴赏方法：分析诗歌的意象、情感和表现手法，如比喻、拟人等，理解诗人对自然美

景的描绘。

-诗歌创作实践：学习诗人的创作技巧，尝试创作一首现代诗，表达对自然之美的感受。

-诗人背景知识：了解徐志摩和郭沫若的生平和创作特点，加深对现代诗歌的理解。

举例解释：

-在诗歌朗读环节，重点指导学生如何通过重音、停顿等技巧，传达出诗歌的节奏感和情感。

-在词语理解和运用上，通过例句和语境练习，确保学生能准确把握词汇意义。

-在诗歌鉴赏中，强调如何从意象和修辞手法入手，深入挖掘诗歌的深层含义。

-在诗歌创作实践中，重点指导学生如何运用所学的表现手法，表达自己的思想情感。

-在介绍诗人背景时，突出诗人的创作风格对理解诗歌的重要性。

2.教学难点

-意象的挖掘与理解：学生对诗中意象的理解可能较浅显，难以体会深层情感。

-诗歌表现手法的识别：学生可能难以识别和解释诗中的比喻、拟人等修辞手法。

-诗歌创作中的情感表达：学生在创作时可能难以将自己的情感有效地融入诗歌。

-诗人创作风格的认识：学生对现代诗人的创作风格认识有限，影响对诗歌的理解。

举例解释：

-在意象的挖掘上，教师需提供具体的分析方法，如通过提问、讨论等方式，帮助学生理解

意象背后的情感。

-针对诗歌表现手法的识别，教师可以通过举例、对比等方式，让学生直观感受不同修辞手

法的效果。

-在诗歌创作中，教师应引导学生如何将自己的观察和情感体验转化为诗意的文字。

-对于诗人创作风格的认识，教师可以通过对比不同诗人的作品，帮助学生理解每位诗人的

独特风格。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋晚的江上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：你“们在日常生活中有没有注意过傍晚时分江边的景色？”（举例说明）这个问题与我

们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们

一同探索现代诗中对自然美景的描绘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗的基本概念。《秋晚的江上》是一首描绘秋天江边夜

景的现代诗。现代诗是……（详细解释概念）。它以自由的形式、丰富的意象和深刻的情感表

达了诗人的思想感情。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象和表现手法，理

解诗人如何描绘秋晚的江景，以及这种描绘如何引发我们的共鸣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的挖掘和表现手法这两个重点。对于

难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论