统编版初中语文七年级上册第三课《雨的四季》说课稿 .pdfVIP

统编版初中语文七年级上册第三课《雨的四季》说课稿

一、教材分析

本课是七年级上册语文教材的第三课，主要内容为描写雨水的

四季变化，让学生感受自然的神奇与美丽并了解雨水与人们生

活的关系。本课的教学目标是：学习新词、初步领悟文字的变

化和作用，懂得表达自己的思想和感受；培养学生用心观察生

活、表达思想、锻炼语言能力的良好习惯。

二、教学重点难点

1.教学重点：

（1）学生能够理解并背诵文章主旨；

（2）学生能够感受到雨水的四季变化及其与人们日常生活的

关系；

（3）通过文章的阅读和讲解，初步陶冶学生审美情趣。

2.教学难点：

（1）引导学生用语言解读一篇描写雨水的散文，培养学生的

阅读和表达能力；

（2）帮助学生理解文章中的较为抽象的比喻和象征手法。

三、教学准备

（1）教师准备：

1）复印本课文、生字表和课堂练习纸；

2）准备多媒体课件；

3）如有条件，可以准备相关道具。

（2）学生准备：

1）课前预习本课；

2）带好作业本；

3）积极参与课堂活动。

四、教学过程设计

Step1：导入

（1）1分钟左右浏览下本课题目《雨的四季》，请学生按照

自己的想象描述一下“雨的四季”会给你带来什么样的感觉？

（2）要求学生谈谈朗读过程中的感受，或者与雨有关的经历

或故事。

（3）简要介绍本课文主题和所要表达的意蕴。

Step2：阅读文章

（1）学生静读课文，并标出自己不懂的生字、词语、语法结

构等。

（2）学生找出课文的主旨句，并谈谈自己的理解。

（3）带领全班读一遍全文，然后再根据需求进行分段朗读。

可以根据感情、语调、音质等因素指导学生朗读。

Step3：分组讨论

（1）将学生分成小组，每组的任务是讨论每节的主题，然后

总结出组内的思路和想法。

（2）各组派一名或两名代表表达观点，并进行讨论交流。

Step4：回答问题

（1）请学生根据课文内容回答问题，如“雨的四季都有些什么

表现？”等。

（2）教师根据学生的回答进行适当的扩展和引导，让学生更

好地理解课文内容。

Step5：课文解析

（1）重点解析一些难懂的单词、词组和语法。

（2）解释一些比喻、象征、排比等修辞手法。

（3）可以结合实际事例或者图片让学生更好地理解和记忆修

辞手法。

Step6：课堂练习和问答

教师可以根据学生的实际情况进行灵活设置，例如阅读理解、

单词填空、对话演练等。

Step7：课后作业

（1）复习本课所学知识，背诵部分课文，预习下一课。

（2）课外积极观察、思考和写作，例如观察雨水、用简单语

言表达观察心得等。

五、板书设计

雨的四季

春天的雨

夏天的雨

秋天的雨

冬天的雨

六、教学反思

本课内容相对简些，学生的自主思考和挖掘更为关键。教师应

该尊重学生的思想和理解，赞扬他们的观点和思考，给予充分

的自由和启发。同时可以引导学生多角度、多维度地思考和触

发想象，让学生真正感受到文学阅读和语言能力的魅力。七年

级上册语文教材的第三课《雨的四季》是一篇以描述雨水四季

变化为主题的散文。文章通过对春、夏、秋、冬四季雨水特点

的描绘，刻画了一幅色彩缤纷、生动形象的自然景象。在此基

础之上，文章又通过一些比喻、象征等修辞手法，表达出雨水

与人们日常生活、心理情感的关系，既让读者感受到自然的神

奇和美丽，也带领读者耳濡目染了对自然和人生的深刻思考。

本课主要目的在于让学生通过阅读、分组讨论、课堂练习等多

种方式，初步培养起对阅读材料的理解和分析、讨论和表达；

提高学生的语言表达和思维能力；切实增进学生对自然的认识

和感知。在设计教学过程时，教师可以从以下几个层次出发进

行：

一、感性认识：让学生通过直观感受、体验自然现象，提高对

雨水与人们生活的关系的认识。教师可以借助多媒体课件、图

片展示、实地考察等方式，让学生感受春天的雨是伴随着温暖、

清新的、给大地生命带来新的希望和活力的；夏天的雨是随着

高温、闷热而来，是繁花似锦、避暑纳凉的好时节；秋天的雨

是凉爽的、清新的，是丰收、成熟和收获的象征；冬天的雨则

往往带着冷空气来袭，是万物沉睡、天地一片寂静的季节。帮

助学生在感性体验和自主思考中对自然进行深刻的认识。

二、品味文学：引导学生通过阅读文学作品，感受语言中的美

感和情感。在阅读散文过程中，教师可以引导学生，让他们逐

步理解作者的表达意图，把文学风格、思想意蕴和语言形式等

多方面含义汇集到一起。教师可以通过问答、分组讨论等方式，

从词汇、句型、修辞手法等方面引导学生