《五代史伶官传序》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

;;;;了解一下：五代十国;;;;箭矢

燕王

契丹

盛以锦囊

系燕父子以组

仇雠

欤

;封建时代称演戏的人为伶。;;呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。;思考一：文章以“呜呼”这一感叹词起笔，有何深意？;思考二：

“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”中的“天命’“人事”的意思各指什么?这一句在全文中有什么作用,表达了作者什么观点?;世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”;世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”;思考三：晋王为什么给李存勖留下三支箭？;庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。;李存瑁;思考五：请用几个词简单概括庄宗接受并执行晋王遗命的经过。;方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。;译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。;思考六：阅读第二、三段，请找出支撑作者观点的依据（有关依据

）;思考六：参照李存勖的人生履历表,思考:李存勖灭敌建国3宙舴生耶简要分析本文自用了十五年时间,而由盛到衰只用了三年,这一盛答一衰的关键原因是什么?;故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？;思考七：本文最后一段有什么作用？;思考八：说说本文综合运用了哪些论证方法？;论点;文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。

欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。;;仁政则兴暴政则亡;

商纣王“好酒淫乐，嬖于妇人妲己”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。

楚怀王贪婪成性，闭目塞听，弃屈子之诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。

南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。

唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。;小组合作：探究《过秦论》和《五代史伶官传序》在内容、表现手法和语言上有何异同？;;一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！

唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史；齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面；越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。;;1．放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。?;;;;其;1、表示假设关系，相当于“如果”“假如”。????;2、古今异义;3、词类活用;1、梁，吾仇也。

2、此三者，吾遗恨也。

3、燕王，吾所立。

4、盛以锦囊

5、系燕王父子以组。

6、而告以成功。

7、智勇多困于所溺。

8、身死国灭，为天下笑。;5、实词——顾;5、实词——顾;