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2022年4月UniversityEducationApril，2022

基于混合式教学法的职业规划课程探索与实施

叶益聪郭青鹏刘双科李宇杰郑春满

（国防科技大学空天科学学院，湖南长沙410073）

［摘要］文章围绕国家“双一流”高校建设及新工科建设战略，针对学校新一轮本科生培养方案修订中对无军籍本科生的培

养目标要求，分析了大学生职业发展与就业指导课程教学的现状及存在的主要问题，并结合学校实际，探索基于混合式教学方法

的职业规划课程建设与实施方案，以提升教学效果、发挥课程作用、协助学生成长。

［关键词］大学；大学生；职业生涯；混合式教学

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）04-0196-03

当前，中国特色社会主义进入新时代，国家对新工识到职业规划在全民职业发展中的重要性，从系统创建

科建设提出了更高的标准、更迫切的需求，这对新型工职业规划理论到广泛开展规划实践，职业意识已逐步渗

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科人才培养模式和课程体系也提出了新的要求。国防透到全民教育中。相比之下，我国的职业指导起步较

科技大学（以下简称“我校”）作为军队唯一的“双一流”晚，在很长一段时间内仅仅停留在就业指导与服务层面

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建设高校，为响应国家和军队号召，持续推进军校教育上。2007年，教育部办公厅印发《大学生职业发展与

体制的不断改革和创新，积极适应新军事变革，加快院就业指导课程教学要求》的通知，要求全国所有普通高

校教育转型。2018年国防科技大学按计算机类、电子信校从2008年起开设职业发展与就业指导课程，并将其作

息类和航空天类三个专业大类招收无军籍本科生，这意为公共课贯穿学生的整个培养过程。国内同行调研分

味着学校作为人才培养机构，在培养模式、培养计划和析了我国高校的职业规划课程教学实施现状和反馈效

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就业问题等诸多方面要进行新的探索和改革，以满足在果，总结出这类课程目前仍存在如下共性问题。

军校体制下地方本科生的培养要求。第一，认识不足、意识不深，课程流于形式。部分高

大学毕业生是建设祖国的中坚力量和未来希望，培校虽顺应政策开设职业生涯规划课程，但对其在学生职

养高素质、综合能力强的大学生早已成为我国教育工作业发展中的重要性和必要性认识不足，这就导致从引导

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的重点内容。随着我国高等教育的发展和大学生就业层面弱化学生学习该课程的意识，使课程教学流于形

形势的变化，在无边界生涯大背景下，个体的主动职业式。教与学从根源上没有得到重视，施教效果可想

行为（技能发展、人脉建立、职业咨询、职业规划等）愈发而知。

重要。因此，职业规划对大学生的校园生活乃至今后的第二，课程定位不准确，实施方式不合理。职业规

工作生涯都非常重要，它可以帮助大学生认识自我、认划课程不应仅限于解读就业政策、提供招聘信息等就业

清职业发展的形势并引导学生从未来导向的视角建构求职指导。该课程具有系统性和全程化的特点，意在培

工作自我，同时协助学生识别当前自我与未来工作自我养学生形成职业生涯规划意识，帮助学生识别环境、制