广东省汕头市2023-2024学年高一上学期语文期末考试试卷（含答案）.pdfVIP

广东省汕头市023-2024学年高一上学期语文期末试卷

姓名：__________班级：__________考号：__________

题号一二三四总分

评分

一、现代文阅读（35分）

现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成小题。

①“”“”

乡下人在城里人眼睛里是愚的。因为他们是文盲，白生了眼睛，连字都不识。这自然是事实。可是

“”

如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。愚如果是智力的不足或缺陷，识字不识字并非愚不愚的标准。智力

是学习的能力。如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力，还是学不到什么的。我们是不是说乡下

人不但不识字，而且识字的能力都不及人呢？

②我记起在乡下时的事来了。同事中有些孩子送进了乡间小学，在课程上这些孩子比乡下孩子学得快、成

绩好。教员们总夸奖这些孩子聪明。这等于说教授的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。但有一天，

“”

我在田野里看小学生捉蚱蜢，那些聪明的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子却反应灵敏，一扑一

得。

③乡下孩子在教室里认字认不过教授的孩子，和教授的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是

相同的。我并不责备自己孩子蚱蜢捉得少，因为我的孩子并没有机会练习，他们日常并不在田野里跑惯——我

“”

为自己孩子所做的辩护是不是也可以用之于乡下孩子在认字上的愚呢？我想是很适当的，乡下孩子不像教授

的孩子到处看见书籍，这不是他们日常所混熟的环境。教授的孩子并不见得一定是遗传上有什么特别善于识字

的能力，显而易见的却是有着易于识字的环境。

④这样看来，说乡下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说乡下人在城市生活所需的知识上是不及城

市里人多。我们是不是也因之可以说乡下多文盲是因为乡下本来无需文字眼睛呢？说到这里，我们应当讨论一

下文字的用处了。

⑤“

乡土社会的人是在熟人里长大的，生活上互相合作的人都是天天见面的。在社会学上我们称之作面对

”

面的社群。在这样的社群里甚至可以不必见面而知道对方是谁。归有光的《项脊轩记》里说，他日常接触的

老是那些人，所以日子久了可凭脚声来辨别来者是谁。在面对面的社群里一起生活的人是可以不必通名报姓的。

“”“”

贵姓大名是因为我们不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此，足声、声气等都可以是足够的报名。

⑥“”

文字发生之初是结绳记事，需要结绳来记事是为了在空间和时间中人和人的接触发生了阻碍，

我们不能当面讲话，才需要找一些东西来代话。在广西瑶山，部落有急，就派人送一枚铜钱到别的部落里

“”

去，对方接到这记号，立刻派人来救。这是文字，一种双方约好代表一种意义的记号。如果是面对面可以直

接说话时，这种被预先约好的意义所拘束的记号，不但多余，而且有时会词不达意引起误会的。

⑦“”

文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于间接接触的原因。我们所要传达的情意是和当

时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记下来，如果在异时异地的圜局中去看，所会引起的反应

1

很难尽合于当时当地的圜局中可能引起的反应。文字常有这个无可补救的缺陷。于是在利用文字时，我们要讲

究文法和艺术。文法和艺术在减少文字的“走样”。

⑧说话时，我们可以不注意文法。因为我们有着很多辅助表情来补充传达情意的作用。我们可以用手指指

着