人教版六年级语文上册教案：有的人.doc

28*有的人

——纪念鲁迅有感

教学目标

知识与能力

1．认读课文中注音的生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。

2．通读诗歌,理解内容,把握蕴含其中的情感。

3．了解并学习诗中运用的对比手法,体会其好处。

过程与方法

1．安排学生有感情地朗读这首诗,理清结构层次。

2．理解“有的人”指的是哪两种人,把握通篇采用的对比手法。

情感、态度与价值观

通过学习这首诗,体会鲁迅先生的高尚品质,感受作者对鲁迅的怀念与崇敬之情；懂得为人民奉献的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

重点难点

教学重点

理解“有的人”指的是哪两种人,把握通篇采用的对比手法。

教学难点

结合创作背景,理解文中含义深刻的语句,总结鲁迅的形象,感受他的崇高品质。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

鲁迅先生已经逝世八十余年了。先生走了,但他给后人留下了很多很多,有不舍,有怀念,更有深深的思考。1949年,诗人臧克家来到北京,亲自参加了首都第一次公开纪念鲁迅先生的群众活动,百感交集,写下了这首表达怀念与崇敬之情的经典诗歌——《有的人》。(板书课题)

二、字词学习,基础积累

1．教师范读课文中注音的生字。重点指导“不朽、下场、抬举”等词语。

2．学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3．检查自学情况,教学生字新词。

(1)多音字。

dā

dāng：当然锐不可当

dàng：当作直截了当

当

sh

shù：数目不计其数

sh?：数落屈指可数

shùo：频数数见不鲜

数

场eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(chǎng：下场一场球赛,cháng：场屋一场大战))

辨析：“场”在表示“进行活动的地方”“事情发生的地点”“舞台”“表演或比赛的全场”等意思时,读chǎng；在表示“平坦的空地,多用来翻晒粮食、碾轧谷物”“集市”时,读cháng。另外,两个读音都可以作量词：读chǎng时,用于有场次或有场地的文体活动,如“一场演出”；读cháng时,用于事情的经过,如“一场大雨”。

(2)重点词语释义。

牛马：比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。文中指默默奉献、勤勤恳恳的人。

不朽：永不磨灭(多用于抽象事物)。

下场：人的结局(多指不好的)。

抬举：看重某人而加以称赞或提拔。

三、通读课文,整体感知

安排学生通读课文,思考并回答问题。

(1)这首诗可以划分为几个部分？每个部分分别讲了什么？

明确：可以划分为三个部分：第一部分(1)：作者开门见山,以两种对立阶级的人为代表,紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点,即鲁迅一生为人民鞠躬尽瘁,死后人民怀念他,从对鲁迅虽死犹存的感受入手,提出了对生与死的不同观点。第二部分(2—4)：写两种人对待人民的截然不同的态度,鞭挞了反动统治者的腐朽与骄横,热情赞颂了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分(5—7)：写人民对两种人截然不同的态度和做法,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

(2)全诗的三个部分之间有什么联系？

明确：第一部分是全诗的总纲,第二、三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘,形成了赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神的情感主线。

(3)第1—4节中都写到了“有的人”,具体指哪两种人？

明确：每节诗前两句中的“有的人”都指反动统治者,他们虽然“活着”,但在老百姓心目中是“行尸走肉”,他们欺压百姓,下场可耻。每节诗后两句中的“有的人”都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生,水远活在人民心中,受到人民的尊敬和歌颂。

(4)你能找出诗中使用的几种修辞手法吗？

明确：对比、比喻、反复。

(5)试着概括这首诗表达的思想感情。

明确：这首诗批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。

四、课堂小结,效果强化

初读课文,我们知道这首诗通过对鲁迅和与其截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

这节课我们继续学习诗歌《有的人》。相信同学们在课后通过复习,对这首诗有了更深的理解和感悟。下面,我们就从内容和修辞手法两个方面来详细解读这首诗。

二、课文研读,突破重难

1．学习第1节,思考问题。

(1)这一节诗中使用了什么修辞手法？怎样理解句中的两个“活”和“死”字？

明确：运用了对比的修辞手法。第一句中的“活”指的是躯壳活着,充满了作者的鄙夷和轻蔑；第二句中的“死”字充满了作者的痛恨和咒骂。第三句中的“活”指精神长存,是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美；第四句中的“死”字表