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高中语文整本书阅读教学的评价研究
摘要
新版高中语文课标以“学习任务群”重组了高中语文的课程内容。其中，
“整本书阅读与研讨”位列18个学习任务群之首。有关整本书阅读的研讨火热，
但梳理成果，关于整本书阅读的评价研究较少。目前高中语文整本书阅读评价体
系建构得较为粗略，阅读测评趋于僵化，应试趋势明显。评价是对课程目标的实
现和学生的阅读效果的直接反馈。评价存在问题会影响整本书阅读课程的发展和
实施途径。
基于此，本研究以高中语文整本书阅读评价为研究对象，重点探
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