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九年级上册物理教案5篇

演讲稿取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，

适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。这里由小编给

大家分享九年级上册物理教案，方便大家学习。

九年级上册物理教案篇1

浮力的概念本节的重点，阿基米德原理是本节重点也是难点。在

生活中及小学的自然课上对浮力认识已有一定的基础，考虑学生的认

知基础其概念由两个现象直接得出并强调“浸”和“向上”。阿基米

德原理的得出是难点，先让学生从生活现象和动手做课桌上的小实验

现象猜测加推理“浮力的大小与哪些因素有关?”再由水中水袋受的浮

力和排开的水的重力的关系，最后由分析加表达式推导得出原理，这

样层层推进，分散难点。

反思：从经验，生活和实验中的现象猜测避免猜测的盲目性。由

于同学个体的差异及实验的自主选择，避免“整齐划一”，保证多样

性，发挥了学生的主观能动作用。同时教师在应有充分的准备学生猜

测的“意外”，如：猜浮力与深度有关等。学生并没有从生活中或已

有的经验出发，这样猜测就有一定的局限性，此时教师可加以引导。

学生交流，回答“小鱼和大鱼由于深度和体积不同而产生浮力不同的

争论”，“改错题：木块浮在水上受到的浮力”两个问题。

反思：情境化的问题，增加亲切感，易引起兴趣。“改错题”降

低难度，又加深对原理的理解。题型的多样化可避免解决问题烦味与

枯燥。不足的是题目的覆盖面不广，可增加对浮力方向理解的问题;可

换浮力在生活应用的例题，从而增强物理服务于社会的意识。

不足之处也很多：课堂气氛不够活跃时，当学生猜与深度关系时，

可用学生分组实验来代替教师的演示;学生说完自己看法时，没有及时

的形成或结果型激励评价等等。

九年级上册物理教案篇2

随着学校新课改的春风，我觉得作为我们一线老师应积极行动起

来，在生物课堂教学中，我注意引导学生小组合作学习，认真落到实

处，分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。

我在生物课堂讲授复习中，根据课程结构设置内容特点、课型特

征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达

到复习效果。

对于知识方法教育要灵活，在课堂上，我根据不同的课型采取不

同的复习方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，积极

引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多

变，一题多解，多题一解，我会有目的对学生进行各种思维训练。

九年级上册物理教案篇3

教学目标

1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的

转化.

2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的

转化.

3，分析和解释实例，说明动能和势能的转化过程，动能、势能、

机械能的变化情况.

4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习

能的转化和守恒大小基础.

5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯

和能力.

教材分析

教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互

转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，

以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化.

使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化.在动能和势

能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，

在这里没有涉及.教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势

能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解

他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学

生学习物理的兴趣.

教法建议

注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教

学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，

从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的

转化.

课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学

过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常

短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能

的转化.

教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析

射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时动能和势能的转化.在分析卫

星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助

分析的习惯.

教学设计示例