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以驳斥型文本教学转变“生物变异”迷思概念的实践研究
摘要
生物学概念的掌握对发展学生的学科核心素养至关重要。学生在概念学习
前后,可能受到多方面因素的影响,进而产生一些与当前提出的科学概念不一
致的想法,我们称之为迷思概念。“生物变异”作为高中生物学教材的重要内容,
相关概念具有的抽象性易使学生产生各种迷思概念。充分认识学生已有的迷思
概念并促进转变,是提高教学质量的关键。驳斥型文本是一种修正迷思概念的
有效文本形式,有助于促进概念转变,帮助学生构建科学的概念体系,但其作
为文本学习材料在生物学
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