《写出人物的精神（第二课时）》课件.pptxVIP

《写出人物的精神（第二课时）》;例文评析;吴梦珂整天眯缝着眼，一副没睡醒的样子，他身上没有什么亮点，一副“吊儿郎当”的样子，实在是让人看不惯。;每当上课铃响起，他才慌慌忙忙地跑进来，低着头，嘴里像蚊子哼哼似的说了句：“老师好!”上英语课时，大家都在齐读单词，他却在那里转着手中的笔，眼神呆滞，脸上没有什么表情，不知他是不想读还是不想玩。我想他应该有自己的无奈——由于基础不太好，跟不上大家的节奏，他不得不放弃学习。;他上课时的动作特别懒散，通常是一动不动地趴着，如果可以的话，他恨不得买张床躺着听课。他只有回答问题时才偶尔抬抬眼，直直腰，但他缩着脖子，让人不禁心生怜悯。他回答问题总是支支吾吾，说半天也不和正确答案搭半点儿边，大家当然会哄堂大笑，他自己也会憨憨地笑，但从他笑的背后，我能看到他的无奈。; 上课迟到，低声问好

转笔发呆，面无表情

姿势懒散，畏缩答题

面对嘲笑，憨笑回应

;英语测试后，他握住我的手涨红了脸说：“组长，你有什么学英语的好方法吗?教教我好吗?其实……我不是不想学，只是……我觉得我越落越远，越来越跟不上了。曾经我很爱学习，但小学那个老师总认为我什么都是错的，我便不想学习了。但我真的很想学习，也想凭自己的努力让自己优秀起来。”一番话后的梦珂，眼睛竟然亮亮的，湿湿的。;吴梦珂鼓起勇气向作者求助，坦陈内心苦衷。;“懒”消沉焦灼无助

渴望通过努力改变现状;结合文章前三段中吴梦珂的外在表现，感受人物的真实心理。;上课迟到，低声问好懊恼和不自信

转笔发呆，面无表情难言的无助与逃避

姿势懒散，畏缩答题渴望努力却

无从开始的低落

面对嘲笑，憨笑回应自嘲、维护面子;我不知道他为何要跟我说这些话，只觉得我当时内心就被震撼了。那是他最掏心窝的一段话呀!他是有一颗上进的、爱学习的心，只不过是没有表达出来而已。原来，平时我看到的懒散的吴梦珂，只是他的表象。我不禁为平日对他的误解而??责了，也懊悔没多给他一些学习的鼓励和帮助。

梦珂，他是一个有目标的人，今后，我会努力帮他，让他在学习之路上追赶上大部队。梦珂，我相信你!;我不知道他为何要跟我说这些话，只觉得我当时内心就被震撼了。那是他最掏心窝的一段话呀!他是有一颗上进的、爱学习的心，只不过是没有表达出来而已。原来，平时我看到的懒散的吴梦珂，只是他的表象。我不禁为平日对他的误解而自责了，也懊悔没多给他一些学习的鼓励和帮助。

梦珂，他是一个有目标的人，今后，我会努力帮他，让他在学习之路上追赶上大部队。梦珂，我相信你!;鲜明真实的形象

他外表看起来处处懒散，可背后有低落和无奈，原来眯缝着眼睛、开不了口都是有原因的。他最终鼓起勇气向作者表达了自己渴望优秀、努力上进的愿望。在心灵深处，吴梦珂并不是个小“懒虫”。;例文评析：如何刻画人物形象、写出人物精神;1.把人物置于典型事件和场景之中。

场景：上课迟到英语课读单词上课回答问题

事件：英语检测后吴梦珂向自己求助;2.抓住典型细节，通过细腻描写集中表现人物精神风貌。

“眯缝着眼睛”“没睡醒的样子”

“低着头，嘴里像蚊子哼哼似的”

“通常是一动不动地趴着……他恨不得买张床躺着听课”

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英语测试后，他握住我的手涨红了脸说：“组长，你有什么学英语的好方法吗?教教我好吗?其实……我不是不想学，只是……我觉得我越落越远，越来越跟不上了。曾经我很爱学习，但小学那个老师总认为我什么都是错的，我便不想学习了。但我真的很想学习，也想凭自己的努力让自己优秀起来。”一番话后的梦珂，眼睛竟然亮亮的，湿湿的。;3.使用对比、欲扬先抑等手法，凸显人物内在精神。

同学们齐声读书转着手中的笔，眼神呆滞（茫然）

大家哄堂大笑憨憨地笑（尴尬、无奈）;欲扬先抑

隐藏的上进心

“懒虫”;“看不惯”“我想他应该有自己的无奈”

“心生怜悯”“看到他的无奈”震撼、自责、懊悔

“努力帮他”“我相信你”;“吴梦珂”“梦珂”

“他”“你”

;写作指导;生活中我们会遇到各种各样的人。有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样