天津中考语文总复习真题研究之八年级下册课内文言文专题.docx

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天津中考语文总复习真题研究

八年级下册课内文言文专题

一、《桃花源记》

【作品简介】

《桃花源记》一文通过对桃花源这一理想世界的描绘,展现了安宁和乐、自由平等的生活,表现了作者追求美好生活的理想以及对当时现实生活的不满。学习这篇课文,要将学习重点定位在“思想情趣”上,重点了解古人的思想、情趣,感受他们的智慧,接受美的熏陶和感染。、

【作者简介】

陶渊明(约365—427),又名潜,字元亮,号五柳先生,私谥靖节,浔阳柴桑(现在江西九江)人,东晋诗人。田园生活是陶渊明作品的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。陶渊明的诗感情真挚,朴素自然,有时也流露出逃避现实、乐天知命的老庄思想。

【重点词语】

1.便要还家()

2.阡陌交通()

3.无论魏晋()

4.率妻子邑人来此绝境()()

5.芳草鲜美()

6.不足为外人道也()

7.欲穷其林()

8.具答之()

9.悉如外人()

10.咸来问讯()

【古今异义】

①芳草鲜美[古义:新鲜美好。今义:(菜肴、瓜果等)滋味好。]

②阡陌交通(古义:交错相通。今义:运输事业。)

③率妻子邑人来此绝境

(“妻子”古义:妻子儿女。今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。)

(“绝境”古义:与人世隔绝的地方。今义:没有出路的境地。)

④无论魏晋(古义:不要说,更不必说。今义:表示任何条件下结果都不会改变。)

【一词多义】

为eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(武陵人捕鱼为业（动词，作为）,不足为外人道也（介词，对、向）))

舍eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(便舍船（动词，舍弃）,屋舍俨然（名词，房屋）))

寻eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寻向所志（动词，寻找）,寻病终（副词，随即，不久）))

乃eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(见渔人，乃大惊（连词，于是，就）,问今是何世，乃不知有汉（副词，竟然，居然）))

【文言句式】

判断句:

南阳刘子骥,高尚士也(“……也”表判断)

倒装句:

问所从来(宾语前置,正常语序应为“问从所来”)

省略句:

①林尽水源【省略介词“于”,可补充为“林尽(于)水源”】

②此人一一为具言所闻【省略宾语“之”,可补充为“此人一一为(之)具言所闻”】

陶渊明笔下的桃花源是一个怎样的社会?陶渊明描写这一世外桃源有什么用意?你怎么评价他的社会理想?

桃花源是一个没有压迫、没有剥削、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的理想社会。它寄托了陶渊明的社会理想,即追求一种没有剥削、没有压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足的和谐生活;也表达了他对黑暗现实的不满,反映了当时人民的美好意愿。桃花源是一个虚构的、和当时的社会现实相对立的理想社会,寄托了作者的社会理想,也反映了广大人民反抗压迫、反对战争的愿望,同时批判了当时的黑暗社会,具有一定的积极意义。但它只是一种幻想,在当时的社会是不可能实现的。

（一）（23-24八年级下·天津北辰·期中）阅读《桃花源记》完成问题

①晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。

1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（???）

A．屋舍俨然（整齐的样子） B．阡陌交通（田间小路）

C．此人一一为具言所闻（具体） D．便扶向路（从前的，旧的）

2．下列句子中加点词语意义与现代汉语相同的一项是（???）

A．芳草鲜美 B．率妻子邑人来此绝境

C．阡陌交通 D．落英缤纷

3．下列对选文理解不正确的一项是（???）

A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B．“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。

C．村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而