高考语文：古诗鉴赏题答题模式【附答题技巧】.pptxVIP

古诗鉴赏题答题模式

;第一种模式：

概括情感、主旨型

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怎样把握一首诗的情感？

六看：1、看题目

2、看作者

3、看注释

4、看意象

5、看体现情感的词（直接的、间接的）

6、看体现情感的关键句

;古诗词中有哪些情感、主旨？

;古诗情感常见内涵类型和表达类型

1.情感内涵类型

世上没有两片相同的树叶，诗歌没有两首感情相同的诗篇。但是，相对来讲，古诗传达的感情还是有大致相同的类型，以下八类情感是最常抒发的：

(1)忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛、穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落、国破家亡的痛楚。;(2)建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华空老的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。

(3)思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思（漂泊之苦），思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，难舍难分的惜别。

(4)寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，远离官场的险恶，归耕隐居的自在。;(5)感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。

(6)热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。

(7)人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。

(8)吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美。;请看下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。

(1)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。____________

(2)此情可待成追忆？只是当时已惘然。_________________________

(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？____________

(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。____________

(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。_________________________

(6)采菊东篱下，悠然见南山。____________;2.情感表达类型

古人写诗抒发情感，有两种方式：直抒胸臆和委婉含蓄。以后一种为主。就一篇诗歌而言，两种兼而有之居多。另外，就其表达的数量和层次看，主要有四种类型：

(1)情感变化型

在古典诗歌中，诗人的情感往往不是静态的，而是随着某种时空条件发生了变化，其情感在诗歌的前后文中发生了较大的转变。包括由喜转悲、由悲伤转为豁达释然等。赏析时应抓住其情感是怎样变化的(由什么情感转为什么情感)，理解变化的原因。;(2)情感丰富型

在古典诗歌中，诗人表达感情往往不是单一的，而是以某种情绪(多为喜、乐、怒、忧、惧、愁等)为主导，很多既相近又相异的感情交织在一起。诗人没有相互矛盾的情绪，他(她)或喜或愁，或忧或惧，但这种情绪的产生，是多方面的动因相互作用的结果。

赏析时应指明它表达了哪些情感，分析产生这些情感的原因。;(3)矛盾统一型

这类诗歌，诗人所抒发的情感由两种或多种差别较大的感情交织在一起。因为诗人的某种特殊境遇，或诗人所面对的事物较为复杂，对此，诗人产生了既悲又喜或既失落又充满希望等矛盾的心态，但这种矛盾情感又有机地统一于诗人的情绪中。如2016年全国卷Ⅰ《金陵望汉江》一诗较为典型。李白在诗中抒发的情感，就是典型的矛盾统一：一方面欣喜天下一统、国运昌盛、政治清明；另一方面为无法、无处实现自己的理想，立下不世之功而落寞。

赏析时应指明有着怎样的矛盾情感，如指出“一方面……(情感)；另一方面……(情感)”，或者“表面上看……(情感)；实际上……(情感)”。;(4)情感单一型

所谓“情感单一”型，首先，其思想感情是相对固定的，前后没有变化，也没有矛盾的情感交织在一起；其次，感情内涵相对单一或固定。在浩瀚的诗歌宝库中，这类诗歌的总体数量要远远大于其他三种类型的诗歌。但在高考中，这类感情题考得并不多，因为它的情感相对容易把握。;第一种模式：情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？

答题步骤：（１）运用了何种表达技巧（无就不写）（２）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（３）抒发什么情感？

参考句式：点技巧，这首诗通过（）的描写（结合诗句具体分析诗歌内容），表达（或“抒发”）了作者（）的情感。;全诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。;第二种模式：

分析技巧型

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答题示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。